14 人教版六年级上册语文《穷人》配套教学课件.pptxVIP

14 穷人 ;作者简介; 读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。;xiōng yǒng péng pài xī xiān kùn ài lín hēi zāo ma zhòu sháo;脉络梳理; 桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二自然段写了几层意思？;14 穷人 ;阅读提示;重点讲解;重点讲解;再见;;第一课时;写作背景; 快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。;风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑;课文主要讲了一件什么事？; 课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。; 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。; 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。;课文中的环境描写有什么作用？; 上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养。这节课让我们继续和作者一起走进课文，走进穷人的内心世界。; 有感情地读一读第8～11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动。; 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;桑娜内心矛盾的原因是什么？;桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？; 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？; （1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。;“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。; 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”; 你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？;补帆、 等丈夫; 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。;夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿;QICAIKETANG