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《儿童教育心理学》读后感 余杭区东塘小学 蔡华 当我们用成人的眼光来要求学生的学习和行为时，我们会很苦恼，因为，学 生无论怎么做都似乎达不到我们的要求。而当我们真正的考虑到学生的年龄特 点，任何学习问题和行为问题就变得简单了。这是我读书之后最深刻的感受。用 书中的话说就是“教育必须遵循儿童发展的内部规律，考虑儿童发展的实际水平， 从儿童发展的实际水平出发制定教育计划，选择教育内容，采取有效方法。” 书中提到小学生心理方面的发展是由不随意性向随意性过渡。小学生低年级 的注意力是无意占优势，而且极不稳定，持续的时间短。比如说上课认真听讲这 一件事，一堂课40分钟，可能就是前20分钟注意力相对集中。一上午也就是前 两节课学生学习兴趣浓厚一些。那么在备课时就要把重点集中在前段时间才会有 效的。他们在课堂上喜欢东张西望，讲闲话，不容易长时间集中在一个对象上。 思维以具体的形象思维为主要形式，抽象思维还比较弱。根据这些特点，在课堂 上要随时提醒约束力和注意力差的孩子，另外，在备课上也要费点功夫，要想一 些能够吸引学生的方法，不要多讲抽象的道理，重视直观教学，广泛运用教具， 帮助他们集中注意力。总之我