八年级心理健康教育实施方案 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 八年级心理健康教育实施方案 初二心理健康教育实施方案  一、 心理健康教育指导思想  《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中要求：要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的能力”。依据这一要求，应对心理健康教育引起高度重视，开展好心理健康教育，培育学生良好的心理素养。  二、 心理健康教育目的  开展心理健康教育，是学生健康成长和全面发展的需要，是推进素养教育和学校发展的必定要求。专心贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，同时辅助于心理咨询与辅导。从而提高学生的整体心理素养，尤其是提高学生的心理调适能力和社会适应能力，预防和削减心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。  三、心理健康教育的任务  （一）面向全体学生，以预防性和发展性的心理健康教育为主，培育学生良好的心理素养和顽强的意志品质，提高学生的心理机能，开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐发展与整体素养的提高，形成符合现代社会要求的健全、独立的人格。  （二）把握学生心理健康状况，准时发觉有心理问题和心理障碍的学生，赐予积极、有效的心理咨询与辅导，对于极少数有较重心理疾病的学生，能准时识别和转介到有关心理治疗部门，不延误其心理康复。  四、心理健康教育的原则  （一）科学性原则  以心理教育的理论为基础，依据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性的心理教育。  （二）面向全体学生的原则  心理健康教育应当是以面向全体学生的发展为主题，是对学校其他教育活动的有力协作与补充，是素养教育的重要内容。  （三）发展性教育和补救性教育相结合的原则  心理健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素养、增加适应能力，促进学生的健康发展，防止产生心理障碍。同时对有心理障碍学生的咨询与辅导是重要的辅助与补救措施。  （四）主体性原则  充分敬重学生的主体地位、人格和学生的需要、情感，革除说教式、灌输式教育方式，鼓舞学生主动参与、充当“主角”，引导学生自我熟悉、自我教育，做自己发展的主人。  （五）活动性原则  依据教育目的与内容，设计形式多样的活动，让学生在活动中体验与熟悉、训练与把握心理学问和心理调整技巧。  （六）注意个别化教育的原则  关注学生的个别差异，充分了解学生的实际，在群体性教育中渗透个别化教育；针对学生的个人问题，采取个别化教育和辅导措施，促进学生的适应与发展。  五、心理健康教育内容  初中阶段主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我熟悉，客观地评价自己，积极与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受能力。  为此，计划充分利用班会课，依据X省义务教育地方课程初中生《心理健康教育》读本教材，专心上好每一节心理健康教育课。详细内容计划从以下几个大方面进行：  一、拥有积极心态，收获健康人生  二、学海扬帆 三、牵手同行  四、前路无忧 五、心海微澜 六、青春飞扬  六、心理健康教育途径  充分利用班会课进行整体教育，通过个别谈心进行心理疏导，使师生互动，共同健康成长。