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龙源期刊网 大班数学活动区的材料投放 作者：常 宏 潘 烨 来源：《幼儿教育·教师版》2009 年第01 期 数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面，数学活动区活动与集体数 学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿数学学习目标的实现；另一方面，具有灵活 性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作 和互动的，它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此，教师应该对数学活动区材料投放 目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等进行深入的思考。 一、数学活动区材料投放的目的 数学活动区材料的投放应以促进幼儿数学能力发展为目的。教师在投放材料前要对大班幼 儿数学学习目标有所了解，以便在投放材料时更有针对性。除了参考大班幼儿的基本学习目标 外，教师还可以根据幼儿的实际情况，以重点发展幼儿某些方面的能力为目的来提供材料。通 过对中、小班幼儿的观察，教师可以较为清楚地了解大班幼儿数学方面的已有经验，以及自己 班的幼儿普遍缺乏哪些方面的能力，然后重点以促进幼儿这些能力的发展为目的来提供材料。 例如，通过平时观察并结合中班幼儿末期的数学能力测查，我们了解到幼儿在平面图形的组合 和理解方面普遍存在困难，进入大班后，我们便提供多种帮助幼儿认识平面图形的操作材料， 如图形剪纸、图形拼图等，以促进幼儿平面图形认知能力的发展（见图1）。