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谈初中物理教学中课堂情境创设 谈初中物理教学中课堂情境创设 PAGE 谈初中物理教学中课堂情境创设 谈初中物理教课中讲堂情境的创建 在初中物理教课中，精心创建讲堂教课情形，能够更好地为学生供给优秀的示意或启示。能直接提升学生对学习的踊跃性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，有益于锻炼学生的创建思想，培育其学习能力。因为学生遇到思想水平的限制，他们对一些抽象的物理模型、观点和规律的认识限于表面的，貌同实异的理解。这就需要教师想法创建相应的物理情境，帮助学生成立新、旧知识间的联系，以便更好、更快地认识、同化新知识。教课实践告诉我们，教师在讲堂教课过程中，存心识地创建情境，经过提出一些与课文有关的富裕启示性的问题，将学生引入情境之中，简单激倡始学习的动机，培育学习兴趣。现就我在教课中的一些详细做法谈几点建讲和同行共享。 一、依据教课内容，创建导入情形 这一情形导入一般用于讲课开始。平常讲堂上教师常以发问、实验察看或习题解答为主来导入课题，内容多有基本观点复习，定理定律应用，公式运用解题等。目的在于激发 学生兴趣，自然引入新课。教课“物体的沉浮条件”，我先做一演示实验：将一木块淹没水中；将一石块淹没水中；将一塑料淹没水和酒精混淆液中，而后问学生：物体沉浮条件搀獻铤覦鴿矿趨叠袅蹺爍潷买縫溃。 是什么？三种情形摆在学生眼前，学生一下子情绪高涨睁开了强烈的议论，快速进入新知识的学习。 二、