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2021 年教师疫情防控工作心得感悟 篇一 2 月 17 日本是北京中小学开学日，因为疫情，延期开学后，各区教委、各校 教师已做好准备，当日起，指导中小学生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上 满堂灌”，那些不做筛选直接把线上资甩给学生、机械照搬网课的行为，都是不负 责任的做法 为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多 校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学，指导学生学习、丰富学生 寒假生活。然而，有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上，按在校一样排 出“课表”，而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了学生的 烦恼和家长的负担。而今，北京市教委专门发出通知，明确禁止学校直接把线上资 甩给学生、机械照搬网课的行为。应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文 章的样板，对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。 在“停课不停学”中做好“减负”文章，一是要根据不同年级学生的理解能 力和接受能力，对众多学习资进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的“数 学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法，可结 合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、 运动课程等，以提高学生的防控知识和自我保护能力 二是要针对一些困难学生 或农村学生家庭条件不好、 没有电脑、即有手机也因没有 Wifi 而用不起流量或网速慢等实际，科学选择 授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采 用首播、重播方式覆盖城市农村，保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习 中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果 三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点，注重发挥家校协同的作用，把学生 “抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监 第 1 页 共 3 页 督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使 “停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。 篇二 随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地纷纷开展停课不停学的工 作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。 首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。教育部相关有关 负责人也回应了“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于 学生身心发展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到，我们 网络平台上有很多丰富的课程内容供我们学生学习，这也是对我们学生兴趣爱好的 一个提升。而现在进行的网络授课，只是一个初步认识，是让孩子们有一个接受的 过程，加深印象。 其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资去给 孩子去分享，但是又担心孩子的自我约束能力不够。教育部相关负责人也在 11 号 做出了相关回应没有要求每个教师都去录课，可以共享相关优秀资。确实这种方式 没有课堂教育具有约束力，但这确实也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方 式啊! 最后，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。对此 教育部也规定合理安排孩子们学习的时间，不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题 做作业之间，相反，我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎 样去对待社会，对待生活，对待自己 ! 同时，我们也应该把孩子的身心健康放在第 一位，让孩子们健康快乐的度过这个有非常意义的假期。 篇三 新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到 疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖 国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出 停课不停学。 但在执行停课不停学这个概念中一些学校师生却出现了偏差，出现了必须老 师开通直播课、写生、、学生在家看的情况，姑且先不说效果如何。寒假本来就是 第 2 页 共 3 页 让学生和老师在假期之际调养生息，更好的备战下一个学期的学习，正值新春佳 节，同样也是让学生学习中华传统文化的好时机，我们不能因为疫情延期开学，打 乱师生的寒假节奏，把假期搞得比在校学习还紧张。 停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直 播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打 乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能 更好的在疫情期间，为学生保驾护航。 学校层面，应根据校方自身实际制定出比较科学的学习方案，能起到总的指