学前教育社会实践调查报告.pdf

学前教育社会实践调查报告 第1篇：学前教育社会调查报告学前教育社会调查报告 学前教育社会调查报告 （一） 调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题 调查时间：20**年07月02 日 调查地点：xx幼儿园 调查对象：幼儿园小朋友 为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后， 孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗？ 为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、 绘画等等？ 孩子的游戏成了变相的作业或上课。 一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”， 小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串 门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小 鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着 几，就绣几朵花。 “这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个 游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。”南京师范大学教育 系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里， 在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游 戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种