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活动方针：
1、温习5 以内的加减法，感知三幅图的意义，
持续学习加减法算式。
2、了解加法题顶用 “总共”表明合起来，减
法题顶用 “还剩余”表明少了的意思。
3、在书写的进程中留意坚持正确的坐姿。
活动预备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干
活动进程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大山君买面包圈当点心，咱们看看它买了
几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐个调查并说说每幅图的
意思：榜首幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小
老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠总共买了5个面
包圈。引导幼儿了解 “总共”表明把两次买的面包圈合起来的
意思。
2、教师：你能用一道算式表明小老鼠买面包圈这件事吗？鼓
舞幼儿测验列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判别算式是否正
确。
二、大山君吃点心。
1、教师：大山君可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多非同小可。
出示三幅图，引导幼儿调查并叙述每幅图的意思：榜首幅图—
—大山君有5个面包圈；第二幅图——大山君吃了1个面包圈；
第三幅图——大山君还剩余4个面包圈。引导幼儿了解 “还
余”表明吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表明大山君吃面包圈这件事吗？鼓
舞幼儿测验列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细调查操作纸上三幅图
的改变，并学习运用 “总共”和 “还剩余”的词语，斗胆叙述
3幅图的意义。鼓舞幼儿依据画面意义列出5的加减算式。
2、看图形记载图形特征。看算式进行5 以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改
变进程，写出得数。
四、活动点评
教师鼓舞幼儿展现自己的操作资料，叙述画面内容和算式，其
他幼儿对照自己的操作资料，团体进行点评。要点引导幼儿稳
固正确运用 “总共”、 “还剩余”等词语。
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