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国内外自闭症儿童体育干预手段 1.体育理论研究 当前，关于通过体育游戏来治疗自闭症的相关理论研究国内外都有，毛颖梅 先生经过深入研究之后发现，国外的游戏设计、制定、技术、过程以及材料都呈 现出更加细化的特点，而难度相对低，可供想象力的空闲小，环境变化相对多以 是一大特色，其他相关研究，具体如下： 1975年Black先生、Montgomery先生和Freeman先生对游戏治疗单元、刻板环 境、户外游戏以及室内游戏分别进行了研究等四种不同环境来治疗儿童自闭症的 不同作用的研究。 1997年Pieree先生与Sehreibman先生先生尝试以核心反应划分训练来改善 两名自闭症儿童患者的社会能力 1999年Sigafoods和Littlewood通过突然打断自闭症儿童参与游戏自娱自乐 的方式来尝试引导自闭症儿童学会抗议争取继续玩乐的权利的交流能力 还有比如动作和感觉相结合的训练方法也受到了世界各国专家比如美国的 Kephart先生和Frosti 先生、日本的小林芳文，中国的郑信雄等人的推荐， 而台湾的陈淑芬教授、施佳慧教授以及廖陈时教授分别通过正合适游戏、脚 本游戏以及游戏合并计算机辅助等方式尝试提高自闭症儿童高的沟通交流能力 理论研究。 综合比较而言，国内的相关研究还是以主观的“性质研究”为主，比如，除 了通过体育游戏引导自闭症儿童的运动能力、心理自信以及自制能力之外，还有 相关的实验考察评估效果的研究，整体来说有先入为主的局限性。 2.体育实践研究 [1] 2005年寇延先生 探讨了一个3岁自闭症男孩在历时1年半共26次的游戏治疗 中所遇到的问题。经过一系列的研究得出,个案的游戏治疗会经历三个阶段,即 “对治疗环境进行熟悉的阶段”、“建立起治疗关系的阶段”和“深入发展游戏治 疗的阶段”;建立考察治疗关系有三个指标，即：“个案与治疗者之间的言语和非 言语互动”、“个案与父母的关系处理”和“个案的‘第一次’行为”,所建立的 目标是构建起“母子一体性”;治疗者与个案父母建立起关系经过了三个阶段， 即：“接纳事实”、“开放情感”和“具体指导”;这个3岁自闭症男孩在治疗中游 戏的发展表现是:动沙力度的增大,说明治疗已经深入了个案内心,增强了其自我 [1] 寇延.幼儿自闭症游戏治疗个案研究[D].河北大学,2005. 能量感,游戏之中的想象性成分在不断增多,说明个案开始对周围事物与他人进 行关注了,在“游戏”之中也开始学会从单独游戏逐渐发展为简单合作游戏,说明 其逐渐在合作和互动中体验到了快乐,并开始于其中从中逐渐得到了自信,这就 非常有利于个案把这种在“游戏”中所体验到的自信转移进日常的生活之中,并 逐渐尝试和他人进行互动;在个案游戏治疗中，沙与水是非常重要的治疗因素, 沙能够对自闭症幼儿的感触觉进行调动,对其潜在的能量进行激发与唤醒,对能 量的分配进行调整 自闭症儿童会从水中感受到一种包容感、轻松感以及满足感, 会引发其进行想象。从个案老师与父母的反馈可知,在各项诊断项目上个案的症 状均出现减轻的状况,可见游戏治疗已经取得了一定效果 [2] 2005年潘燕华先生 为了更好地解决儿童自闭症的治疗问题，通过将结构教 学、艺术治疗、粗大感觉训练以及家庭支持性咨询等方法综合在一起取长补短形 成新的全面性的治疗方法并在实践过程中取得很大的治疗效果，通过研究得出① 以各种治疗方法进行理论研究为基础，对心理分析取向为主导的整合治疗模式进 行发展，并将其应用在高功能自闭症儿童的治疗上；②以临床实证研究为基础构 建起对自闭症儿童进行治疗时可采用的研究模式，研究模式之中包括三大部分， 即：筛查、评估和治疗；③对心理分析取向的整合治疗模式进行运用，在治疗13 名高功能自闭症儿童时取得了较好的治疗效果 [3] 2006年刘映海、丹豫晋、苏连勇先生 ，采用单因素组间多基线设计,将筛选 好的8名自闭症儿童随机分配进实验组与对照组;将体育干预(体育游戏主要指动 作模仿、感觉统合训练、按摩、远足旅行和一定量的专项练习等)作为自变量， 将幼儿自闭症发展程度作为因变量。最终实验结果指出,体育干预能够对现行自 闭症幼儿早期干预治疗起到辅助作用 [4] 2009年林松、彭雪涵 为了解体育活动对儿童自闭症的矫正作用,从福建省福 州市某自闭