整式的除法教案.pdfVIP

课题： 15.4.2 整式的除法 (1) 教学设计 教学目标： 1、经历探索单项式除以单项式运算法则的过程，会进行单项式除以单项 式的除法运算，培养学生独立思考、集体协作的能力； 2 、理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力。 教学重点： 可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项 式除法的含义，会进行单项式除法运算。 教学难点： 确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 教学方法： 探索讨论、归纳总结。 教学工具： 投影仪。 教学过程： （一）创设情境，复习导入 1. 请同学们回答如下问题，看哪位同学回答得又快又准确 计算： （1）a9÷a5 ； （2 ）y 4 ÷y ； 5 5 3 3 （3 ）10 ÷ 10 ； （4 ）y ÷y . 以上计算是什么运算？能否叙述这种运算的法则？法则的使用条件与结论各是什 么？ 学生活动：学生回答上述问题。 m n m－n （ a ÷a ＝a （a ≠0 ，m， n 为正整数，且 m＞n ） 【教法说明】 利用练习复习巩固同底数幂除法法则．着重强调使用同底数幂 除法法则的条件是被除式与除式一定要符合是同底幂的形式，且底数不能为 0，结 论 (法则的内容 )是 “商的底数不变 (与被除式与除式的底相同 )，商的指数是被除式的 指数减去除式的指数的差 ”． 同时为本节的学习基础， 注意要指出零指数幂的意义。 2 2 2 2. 计算并回答问题： 3a b ·2ab c 以上计算是什么运算？能否叙述这种运算的法则？ 【教法说明】通过实例引起学生回忆，复习单项式乘法法则．着重说明单项式 与单项式的乘法是利用乘法交换律与结合律，转化为同底数幂的乘法来计算的．看 来化“新”为“旧”是解决某些数学问题的重要思想方法． 3. 填空： 2 3 2 3 （ ）·3ab ＝12a b x （学生回答结果） （二）指出问题，探究新知 2 3 2 3 这个问题就是让我们去求一个单项式，使它与 3ab 相乘，积为 12a b x ，这 个过程能列出一个算式吗？ 由一个学生回答，教师板书。 3 2 3 2 12a b x ÷3ab 这就是我们这节课要学习的单项式除以单项式运算 (板书课题 ) 。 2 3 2 3 2 3 师生活动：因为 4a x ·3ab ＝12a b x 3 2 3 2 2 3 所以 12a b x ÷3ab ＝4a x （在上述板书过程中填上所缺的项） 2 3 2 3 2 3 2 3 2 由 4a x ·3ab 得到 12a b x ，系数 4 和 3 ，同底数幂 a 、a 及 x 、b 分别是怎样 1 3 2 3 2 2 3 计算的？（一个学生回答）那么由 12a b x ÷3ab 得到 4a x 又怎样计算呢？ 结合引例， 教师可以鼓励学生自己发现系数、同底数幂的底数