怎样进行汉语拼音教学.pdfVIP

精品文档 怎样进行汉语拼音教学 一、明确汉语拼音教学要求。 汉语拼音是识字和学习普通话的工 具。汉语拼音教学的主要任务是让学生学 会准确拼读音节，能够正确地书写声母、 韵母和音节。教学中，要在准确拼读上下 功夫，不要人为拔高要求，增加难度，如， 不要求分析音节的构成、默写音节、给汉 字注音等；要处理好短期目标和长期目标 的关系，起步阶段不要求“课课清”、“个 个清”，先达到保底要求，以后在不断运 用中复习巩固并逐步达到熟练；不提倡进 行大量的汉语拼音抄写练习。 一、采用生动活泼的教学形式，激发学习兴趣。 汉语拼音对于初入学的儿童而言，较为枯燥，教师要动脑筋、想办法，采用生动活泼的 教学形式，如通过找一找、猜一猜、编一编、读一读、演一演等多种教学形式，整合情境图 与学习内容，在学习拼音的同时，培养观察能力，发展语言，增强学习兴趣。 1 。 欢迎下载 精品文档 （1）善用插图。教材每一课都配有儿童喜闻 乐见的插图，在教学时，教师可以先呈现插图， 向学生展示与其生活息息相关的图景，拉近拼音 与学生的距离，使学生感到学习拼音并不是一件 很难的事，从而激发学生学习的兴趣。 （2）借助儿歌。 汉语拼音教材中安排 儿歌的目的有四个：① 复习巩固学过的字母 和音节；②增加教材的 趣味性；③丰富学生的知识，渗透思想品 德教育；④发展学生的语言。汉语拼音教 材中安排的儿歌读一读即可，不要求背诵， 更不必提出其它过高的要求。儿歌诵读可 以采取教师带读或程度好的学生带读等形 式，不要求人人能独立认读。 （2）创设情景。在拼音教学中，建议创设形式多样的教学情景，设计一些生动有趣的 如， 游戏，激发学生学习的兴趣。 有位教师在上课前3分钟，用手势虚拟 2 。 欢迎下载 精品文档 打电话，要求学生与她合作交流，用“打 电话”的交流方式检查学过的知识，使学 生乐于参与，主动学习。 师：喂，你是×××同学吗? 生：老师，我是×××。 师：上节课我们学习的三个复韵母你 记住了吗?能告诉我吗? 生：老师，我记住了，它们是ai、ei、 ui 师：你真不错，都记住了，并且发音 也很准确，希望继续努力。 生：谢谢老师。 然后让学生们一起把三个复韵母读一 遍。接着学习新内容。在新课内容学习后， 再指导学生与学生之间“打电话”交流， 并提示学生可以采用各自的说话方式与同 学进行交流，以达到掌握新知识的目的。 再如，用“悄悄话”的游戏形式复习 巩固声母。老师将学过的六个声母：zh、 3 。 欢迎下载 精品文档 ch、sh、z、c、s(发音易出错误的)悄悄告 诉每组的第一个同学，由第一个同学依次 向后面的同学传去，一直传到最后一位同 学。老师让最后一位同学汇报，根据汇报 情况，评判正误，对传错的同学指导订正。 全班同学再练读，循环往复，使全体同学 在游戏的情境中得到训练。 （4）编顺口溜 在教学d、t、n、l时，教师不是直接 教给学生怎么记，而是指导学生看图想象， 用自编顺口溜、编儿歌等方式记忆。学生 开动脑筋，积极思考，在教师的指导下， 编出了形象生动的顺口溜或儿歌： 小鼓鼓槌ddd，半圆小棍ddd，b字反放ddd。 雨把下面ttt，f字倒放ttt，大写七字ttt。 一个桥洞nnn，把u倒放nnn，m字一半nnn。 小棍一个lll，一个手指lll，一根筷子lll。