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幼儿园保教科学教育活动设计方案 《春夏与秋冬》 兴平市马嵬办中心小学附属幼儿园转岗教师李伟安 一、活动设计思路： 随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定 的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争 论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分 别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。 我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴 趣。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨 和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一 些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论 基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因 此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同 时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为 小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其 他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。 在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师， 邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使 幼儿获得多种能力的发展。二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关 系。 2、激发幼儿的竞争意识和能力。 3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。 三、活动准备： 1 / 3 （一）、活动前准备： 1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位 组长； 2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了 解幼儿的情况，提出建设性的建议。 （1）、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面 胶；（2）、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；（3）、幼 儿分成四组而坐，带好收集的资料；（4）、进行曲的音乐。 四、活动过程： （一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活 动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确 以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺 序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。（三）、幼儿进行擂台 赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料 （四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军 发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军 的幼儿不骄傲。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天 也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自 信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表 自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出 现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢 探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的 认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达 到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自 豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请 2 / 3 了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更 激烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差 异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平 淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。 3 / 3