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评职称的八大好处 ——对职称问题的非学术研究 刘文瑞 高校和科研单位，少不了评职称。一年一度，把人折腾得够呛。职称这玩艺 儿，确实有它的作用，工资、房子、名声、待遇，专业人员的方方面面，无不同 职称有关。所以，你耐得住寂寞也好，随波逐流也好，只要身在高校和科研单位， 就由不得你，只能跟上潮流，参与到这一行列中去。现今不是提倡“竞争机制” 么，评职称明明确确就是一种“竞争”，符合时代潮流，当然是有优点的。优点 何在，却有些费人思量。许多人都从学术角度研究职称问题，在我看来这明显脱 离了中国国情，各国都有职称，惟独中国的职称有鲜明特色，值得向世界推广。 而中国的职称与外国相比，从学术角度是看不出来什么优势的，只有从非学术的 角度深入考察，才能真正发现职称制度的“中国特色”。中国向来有把值得夸耀 的东西总结出“八大”“十大”之类的习惯，笔者也不能免俗，冒昧将评职称的 好处从非学术方面总结出以下八条： 第一，保持“阶级斗争”的优良传统。自从改革开放以来，“阶级斗争”似 乎不再那么吃香了。然而，“斗争”的余韵却没有完全散去，只不过改称“竞争” 罢了。殊不知，“斗争”和“竞争”是不一样的。斗争是你死我活，竞争是双方 比赛。如今的评职称，尽管名义上叫竞争，然而实际上丝毫没有正常竞争的意味， 而是一种不是你战胜我就是我战胜你的斗争。“二桃杀三士”的权谋，被职称政 策的制定者运用得炉火纯青。给你那么几个有限的指标，你们就开始争吧。争上 的欢天喜地，争不上的丧魂失魄，甚至还有不断闹出人命来的，这不是斗争是什 么？连续多年评不上职称得了肝癌的，神经出毛病的，时不时的冒出来几个，正 常的竞争是这样吗？说到底，这种竞争还是斗争哲学的延续，不过是斗争的领域 和方式发生了变化而已。 第二，制造教师和研究人员之间的隔阂。过去的革命岁月里，教师和研究人 员被人为分割为“红专”和“白专”两大类，斗得不亦乐乎。改革开放以来，集 中精力搞建设，学者们不再从政治上“自相残杀”了，这就引起了某些莫名其妙 的担心，必须想着法儿使他们窝里折腾。于是，评职称就成了制造矛盾的法宝。 许多单位的职称规定里面，强调第一作者，强调项目第一负责人，获奖还要分个 第几名。这样一来，事情就麻烦了。人不可能成佛，都有七情六欲。稍微有点想 法，不免要在名次、先后排序上计较计较，多少年的好友，为了职称一夜之间反 目为仇。这里面固然有个人道德和修养的问题，但我们的职称政策难道就没有一 点责任吗？眼见职称评出了一大堆矛盾和冲突，不由使那些本来就对文化人看不 上眼的人叹气不已：知识分子这玩意儿，劣根难除啊！ 第三，促成学术泡沫和学术垃圾。评职称要看成果，成果这玩意儿不是由你 自己决定的，要看所谓的出版等级、发表期刊级别。你如果写的不合“政策”或 者不对主编大人胃口，你的东西就不能变成印刷符号。为了职称，没有办法，你 只好写点符合“政策”的东西，有棱有角的地方先藏起来再说。而且你的成果， 从评职称的角度出发，不是给读者看的，而是给评委看的，万一有哪个评委脑子 里进了水，他就只看见水货好，如果有点干货，他反而觉得你没有“学术”水平。 没有办法，为了职称，你就将就点吧，拿不出点毫无思想的东西，别想过关。有 1 思想的最好别亮出来，亮出来容易引起争议，这一争议，你的职称十有八九会泡 汤。于是，高等级的出版社，所谓核心期刊权威期刊等等，门庭若市，是不是真 正的“学术”暂且不论，起码在数量上是繁荣了，给伟大祖国争光不少。 第四，增加官员的工作量并提高官员的管理水平。学术活动当然要加强管理， 而思想的管理是难以捉摸的。一个教授，提出某个观点，如果有个领导要过问， 要批评，对不起，你得有点学术常识才行。否则，一句“你不懂”，还不把领导 噎得背过气去。评职称则不一样，不用看什么观点或者见解，而是看表格，算数 字，三篇还是五篇领导总能数得清，年限长短、课时多少，领导一看就知道。这 就把学术优势转变为管理优势，领导在学术上可能是外行，但在管理上绝对是内 行，你敢说参加评职称的哪个领导是外行？一次职称评下来，领导还不忙上个一 月半月。而且在评审期间，那些教师和研究人员自然要到领导这里跑得多些，哪 个教师汇报得