角的度量教案《数学教案》.docVIP

角的度量 教学目标： 1.学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量工具和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。 2.学生初步感受三角形内角和是180° 知道角的大小与边的长短无关。 3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极的参与学习活动，获得愉快的情感体验。 教学重点：学会用量角器量指定的角；知道角的大小与边的长短无关。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 教学设计 设计意图 设疑导入，激发兴趣。 1.出示一个120°的角。与同桌说说你对它的了解。 2.你指导这个角有多大吗？你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？ 学生自己尝试测量。 反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？ 3.为什么这几位同学量得的结果不同呢？ 谈话：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。今天，我们就一起来学习角的度量。你知道度量角的工具是什么吗？（量角器） 二、观察交流，认识量角器和角的计量单位 1.观察：取出量角器观察，和同桌说一说量角器是什么形状的，上边有什么。 2.汇报交流：谈谈你的收获。 结合学生回答，启发认识： （１）1°的角。 量角器是什么形状的？这个半圆被平均分成了多少份？ 把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，（教师用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看）“度”是计量单位，用符号“°”表示，这就是1度，记作1°。 追问