解二元一次方程组学案6《数学教案》.docVIP

4.3　解二元一次方程组　（2） 教学内容分析：通过上节课的学习，学生已体验到解二元一次方程组的基本思路是消元，可以通过代入法来达到消元的目的，但也发现当方程组的两个方程中没有字母的系数为1（或－1）时，用一个未知数的代数或表示另一个未知数代入另一个数，计算比较麻烦，这样本节课的加减消元法可使消元的手段变得简单，本节课要使学生掌握用加减法解二元一次方程组。这样学生解二元一次方程组的技能已形成，为下面解应用题，为后来的解二元一次方程组打下基础。 教学目标：1、体会加减消元法形成的思路。 设计说明本题既对上节课的复习，也是本节课的引例，起着承上启下的作用。 设计说明 本题既对上节课的复习，也是本节课的引例，起着承上启下的作用。 要及时鼓励学生的求异思维与造新思维，激发学生的学习热情。 要让学生理解加减法，不是件容易的事，通过实物或多媒体能给学生以直观的形象，把形象思维与抽象思维有机结合，避免了学生机械的模仿。 　　　　　3、掌握用加减法解二元一次方程组。 　　　　　4、初步形成用便捷的消元法（即加减法和代入法）来解题。 教学重点、难点：重点是了解加减法的一般步骤，会用加减法解二元一次方程。难点是如例4那样没有未知数的系数相同（或相反数），要通过将一个（或两个）方程乘以一个常数以达到未知数系数相同（或相反）。 教学准备：多媒体动画显示拿掉“正方形”和“