弧度制教案《数学教案》.docVIP

MACROBUTTON MTEditEquationSection2 SEQ MTEqn \r \h SEQ MTSec \r 1 \h SEQ MTChap \r 1 \h 山观中学一体化教案（高一年级数学） 一、课题：弧度制 二、教学目标 1. 理解弧度制的意义，并能正确的进行弧度与角度的换算； 2．了解角的集合与实数集R之间可以建起一一对应的关系； 3．记住公式（为以角作为圆心角时所对圆弧的长，为圆半径），会利用弧度制解决某些简单的实际问题。 三、教学重点与难点 重点：弧度与角度之间的换算 难点：弧度的概念的理解 四、教学过程 埃及著名的法老胡夫用人的前臂作为长度单位叫”腕尺”．公元9世纪撒克逊王朝亨利一世规定，他的手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为”1码”．10世纪英国国王埃德加，把他的拇指关节之间的长度定为”1寸” 1、情境设置： 初中时我们学过角的度量，当时是用度作单位来度量角的大小的，并规定把一个周角的记为1°。这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制。但在数学和其他科学中还经常用到另一种度量角的单位制——弧度制。 2、基础知识： 1．1弧度角的定义： 规定：我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记此角为． 练习：圆的半径为，圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少？ 思考：一个周角的弧度是多少？一个平角、直角的弧度分别又是多少？ 2．弧度