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如果对您有帮助！感谢评论与分享 英语教学情景的创设 导读 ：本文英语教学情景的创设 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。 英语教学情景的创设 东乡县一中 李林娥 李抗菊 英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英 语和运用英语进行语言实践的机会， 真正使他们达到学以致用的目的。 这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的 方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的源泉在于运用”，创设情景 运用英语正满足了学生的心理要求。 １ 用名言、故事导入课题 “学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。 ”为了激起学生对 学习材料的兴趣，每次新课前，都要认真钻研教材，看看材料本身能 否引起学生的兴趣。可根据材料中相关的人物，紧扣材料内容，用名 言或故事导入课题。 例如，在教学ＡｂｒａｈａｍＬｉｎｃｏｌｎ时， 先告诉学生“ＡｆａｍｏｕｓＡｍｅｒｉｃａｎｏｎｃｅｓａｉｄ ｉｎｈｉｓｓｐｅｅｃｈ‘Ａｍｅｒｉｃａｍｕｓｔｓｔｒｅｎｇ ｔｈｅｎｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｏｆｔｈｅｐｅｏｐｌｅ， ｂｙｔｈ ｅｐｅｏｐｌｅａｎｄｆｏｒｔｈｅｐｅｏｐｌｅ． ”然后在黑板上 写下所引的话， 接着， 问学生“Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗｗｈｏｓａｉｄ ｉｔ？”一些预习过课文的学生马上说： “Ｌｉｎｃｏｌｎ”。趁此， 如果对您有帮助！感谢评论与分享 在黑板上写下课题“ＡｂｒａｈａｍＬｉｎｃｏｌｎ”。 接着用英语 讲述林肯生平中的一些故事， 自然而然地引入课文， 使学生对课文发 生了浓厚的兴趣。 课本中有许多这样的课文， 只要我们善于挖掘， 都可以使学生饶 有兴味地配合教学。 ２ 介绍英语国家的风土人情 每逢节假日，都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生， 或简要讲解一些节日的由来 （如ＡｐｒｉｌＦｏｏｌ’ｓＤａｙ， Ｃ ｈｒｉｓｔｍａｓＤａｙ） 。这不仅使学生了解英语国家的一些风土 人情、生活习惯， 也补上了外语教学中不可或缺的文化教学，从而通 过文化差异比较增加学生学习兴趣。 ３ 利用直观教具利用实物、挂图、幻灯、简笔画等创造情景进 行直观教学，使学生置身于语言环境中 如讲述Ｃｏｎｔｉ ｎｅｎｔｓＡｎｄＯｃｅａｎｓ时， 可在黑 板上挂上大幅世界地图， 让学生用英语介绍七大洲四大洋， 并在图上 指出各自的位置。在情景中完成教学，有利于知识的记忆和巩固，提 高学生的思维能力。 教育家们认为，“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景， 让学生有机会运用已学到的语言材料。 ”九年制义务教育教材， 为指 导英语情景教学创设了更多的新情境， 我们可以根据实际情况灵活应 用。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 感谢阅读，希望能帮助您！