中小学实验室实验教学管理手册.pdfVIP

第一章中小学实验室的地位、作用及管理 实验教学、 实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很 广，包括自然科学，社会科学、技术与艺术。既有教育、教学、科研工作，又有 行政工作，是综合性、复杂性工作。 一、 实验室在中小学的地位与作用 （一）中小学实验室的地位 1、完成教学计划的重要基地 中华人民共和国教育部 2009 年 11 月 25 日《中小学实验室规程》中指出： “实验室是学校基本的办学条件之一， 也是重要的课程资源。 实验室应成为学校 进行素质教育、开展实验教学、 综合实践活动、 培养学生实践创新能力的重要场 所和科学启蒙园地” 。实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工 作的重要组成部分， 是衡量学校办学水平的一项重要标志， 是全面实施新的课程 标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神， 完成教学计划的重要基地。 实验教学是学校教学工作的重要组成部分， 其功能在 深化教育教学改革，提高教育质量， 推进素质教育的实施， 培养全面发展的新一 代人才中起着不可代替的作用。 各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教 学，按照阿地教字（ 2011）79 号通知要求，加强中小学实验室、图书馆（室） 及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器 设备、图书的使用效益。国家中 长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 ）指 出：“尽快使义务教育学校师资、 教学仪器设备、 图书体育场地基本达标” 。因此， 各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作， 加强领导， 将中 小学实验室建设工作作为基础教育基本发展和改革的组成部分，明确主管部门， 充实人员，落实工作责任， 推进地区中小学实验室标准化建设， 加强实验教学工 作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。 2、培养学生实验能力的重要场所 实验室是学生学习科学知识， 训练实验技能，开展科学研究，探素科学奥秘 的场所。实验能力是一个综合能力，其中包括操作能力、观察能力、分析能力和 创新能力。新的基础教育课程标准对各科实验目标、能力培养都有明确要求。 通 过演示实验、学生分组实验、探究实验、边做边实验完成教学目标。这些活动只 能在教师指导下，在实验室这个场所循序渐进、反复练习、久而久之方可形成。 3、科学启蒙园地 中小学学生有着浓厚的求知欲望， 在现代化的感召下， 对科学技术更感兴趣。 学生在实验室不仅学到知识和技能， 而且有更多的动手观察机会， 得到鲜明而深 刻的印象，从而播下学科学、爱科学、用科学的种子。所以，要完善实验装备， 改善实验环境，营造实验气氛，用于激发学生学习兴趣。 （二）中小学实验室的作用 实验室是开展实验教学、 综合实践活动、 培养学生实践创新能力的重要场所 和科学素质教育的基础。从教育的观点看， 人的素质提高关键在于实践， 而实验 室恰好是理论和实践的衔接点， 学生既要通过实验验证和深化理论知识， 也要通 过实践来培养实际工作能力和创新精神。 实验教学既是一种科学实践， 又是一种 教育实践，它有助于学生深刻理解知识，学会科学方法，培养科学精神，通过学 生的实践操作活动，才能使学生成为手脑并用，身心全面发展的高素质人才。 二、 中小学实验室管理对象与任务 （一）实验室管理系统 实验室是一种特殊的教学场所。 有完整的实验室设施，良好的实验环境，保