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一中教师教学工作总结 第 1 篇：教师教学工作总结一 教师教学工作总结一 步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从 “如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学 生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有 艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺 术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。所以，在平时的教学中，我思考 最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的 45 分钟里限度地调动学生学习的注 意力，努力提高 45 分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因： 一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有 百害而无一益处； 二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至 没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留 下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当 老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不 主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所 得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保 证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从 95 年开始，以后的 98 年、 201 年三届 初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺 德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、 更深刻的理解，也有更高的追求。 那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖 引玉的作用。 事例一 为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一” 教学能手的竞赛。其中的一个“一”就是“上一节好课”。这堂课是到市里面的学 第 1 页 共 7 页 校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很 慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢脸”，怕面对陌生的学生控制 不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签 后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半 夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于 是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到“茶饭不思”的境界，但 也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。 特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的 重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过 了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手”。“六个一”比 赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学 经验。在成绩面前，心中 事例二 “问渠哪得清如许，为有头活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师， 博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教 学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教 学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出， 学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一 份公报中也指出， 21 世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在 作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审 题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重 点。具体做法是： 一、宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先 生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些 文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学 生从中吸取养料。 第 2 页 共 7 页 二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物