高中历史_全球航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第6课 全球航路的开辟 一、教学设计理念 此课为新教材课程，重点讲了新航路开辟的动因、条件和新航路开辟的过程。在原有教材的基础上，加入了“其他航路的开辟”这一子目，很好的体现了标题《全球航路的开辟》。为了更好的落实核心素养与家国情怀。我设计了四个篇章，分别为 【同一个梦想】（全球航路开辟的动因与条件）、 【同一种征程】（全球航路开辟的过程）、 【同一个世界】（全球航路开辟的影响）、 【同一份使命】（全球航路开辟的启示） 一、教学目标 1、史料实证：通过史料阅读，掌握新航路开辟的动因与条件。 2、时空观念：运用地图，准确辨析欧洲各国开辟的主要航路的时间定位和空间范围，知道新航路开辟的历史过程。 3、家国情怀：通过史料阅读感受航海家在开辟新航路过程中的勇于探索、开拓创新精神，促进人文精神的培养。 4、唯物史观：经济基础决定上层建筑，资本主义萌芽的发展是新航路开辟的根本原因。 5、历史解释：旧航路、新航路、大航海时代、地理大发现的定义。 三、学情分析 本课知识在初中时已有涉及，学生并不陌生，又新加入了全球航路的开辟部分，学起来相对容易。在教学时，注重运用史料，培养学生阅读分析能力，并帮助学生建立完整的知识体系。 四、教学方法 小组合作探究、自主学习、讲授法、 五、教学重难点： 1、全球航路开辟的动因与条件 2、全球航路开辟的概况。 3、全球航路开辟的影响，理解新航路开辟对人类从分散到整体发展过程中的重要节点。 六、教学用品： 多媒体课件 七、板书设计： 第6课、全球航路的开辟 一、同一个梦想---动因与条件 二、同一种征程---开辟过程 三、同一个世界---影响 四、同一份使命---启示 八、教学过程 展示新闻视频，开启学习之旅 导入：正如视频中所说，在全球化的今天，各国命运休戚与共，紧密相连，唯有团结协作，才能维护全人类的共同家园。这是因为当今的世界是一个整体，是一个全球化的世界。那么全球化的开端在哪里？这就要追溯到500多年前的新航路的开辟。在这个大航海的时代，航海家们追逐梦想，扬帆起航，开辟出一条条通往世界各地的航路，这世界从分散孤立，最终形成了一个整体，全球化从此开始。 展示学习目标，根据目标整合知识体系。 第6课、全球航路的开辟 一、同一个梦想---动因与条件 二、同一种征程---开辟过程 三、同一个世界---影响 四、同一份使命---启示 （一）全球航路开辟的动因与条件 1、探究一：阅读史料，结合教材，思考西方的渴求和东方的诱惑分别是什么，探讨新航开辟的动因？ 史料一：“葡萄牙王国相对贫穷、土地贫瘠,来自葡萄牙的航海者热衷于寻找新资源和肥沃的土地。 —（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著,《新全球史》 史料二：15C晚期葡萄牙西班牙成为中央集权的封建王国，国家有力量支持海外探险活动，以提高在欧洲的地位。同时热衷于传播天主教……为了传播基督教信仰，他要从事伟大高贵的征服。 —戈麦斯·阿苏拉《15世纪航海家亨利编年史》 史料三：15世纪以来西欧商品经济发展很快,对货币尤其是贵金属的需求急速增加……向外扩张寻求贵金属是首要目的。同时,对香料尤其是食用香料的追求也是原因之一。 —（美）杰里·本特利 、赫伯特·齐格勒著 ,《新全球史》 史料四：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——马可·波罗 史料五：15世纪中叶以后，奥斯曼帝国控制了亚欧商路枢纽......土耳其人的横征暴敛，加之长期的战争行动，正常的商业秩序破坏殆尽......东方运到欧洲的商品数量急剧减少,价格却猛涨。欧洲上层社会一贯视东方奢侈品为生活必需品，不惜高价大批采购，由此导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。......各国遂纷纷采取行动，争取开辟绕过地中海通达东方的新航路。 史料六：从世界历史的角度来说，文艺复兴的重要性在哪里呢？很明显，对人的重新强调和对人所能取得的成就的重新强调，显然比之前的中世纪的观点更能导致海外扩张。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 2、情境再现： 1491年，哥伦布向西班牙王后伊莎贝拉提出了开辟一条通往东方的新航路的计划。 如果你是哥伦布， 请你写一篇自荐信，说服女王同意航海计划。（要求：按照以下格式，用第一人