缓解工学家学矛盾提高成人高等学历教育教学模式探讨.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 缓解工学、 家学矛盾提高成人高等学历教育 教学模式探讨 导读 ：本文 缓解工学、家学矛盾提高成人高等学历教育教学模式探讨 ， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 缓解工学、家学矛盾提高成人高等学历教育教学模式探讨 作者/ 蒋南忆 上海立信会计学院继续教育学院，上海 200235 摘要本文分析了目前存在的工学、 家学矛盾， 对比传统教学模式 ——面授教学与网络教学模式的优劣， 提出成人学历教育教学应以面 授与网络教学相结合的方式，面授教学模式为主，辅以网络手段，构 建成人高等教育网上学习社区，以缓解工学、家学矛盾，促进成人高 校教育教学改革， 提高教学质量， 努力实现成人高等教育的可持续发 展。 关键词成人学历教育工学矛盾教学模式 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-7661 （2013 ） 02-0003-03 一、引言 随着我国经济体制的转变及现代化技术特别是电子技术、 信息技 术高速发展的知识经济、 信息化时代的到来， 社会发展对人才的需求 和人们亟待提高自身文化素质以适应社会变迁的需求， 成人教育被赋 如果对您有帮助！感谢评论与分享 予了愈加艰巨的任务和更加广阔的发展前景。 与此同时， 通过工学兼 进的成人教育途径以提高自身科学文化知识的学生在求学过程中， 工 学矛盾、家学矛盾日益突出。这就要求成人教育改革传统教学模式， 充分利用现代教学手段， 借助日臻普及完善的计算机技术及计算机网 络设施和多媒体、流媒体技术，探索新的教学模式，缓解工学、家学 矛盾。 二、工学、家学矛盾分析 从我院的调查研究中归纳出目前存在的主要工学矛盾有： 学校积 极与企业消极的矛盾和学生工作与学习之间的矛盾。 学校积极与企业消极的矛盾——第一， 学校目标与企业目的不同， 学校是不以盈利为目的的生产单位， 培养人是学校的主业， 企业则是 以盈利为目的的生产单位，因此，许多企业“重生产、轻学习”，希 望员工努力工作， 创造更多的剩余价值， 而忽略了员工科学文化素质 方面的提高；第二，在配套政策上，虽然，这几年政府正在大力支持 高校开展科研和文化建设， 但是对于成人学历教育的财政和政策、 法 规的支持力度还不够， 这就使得学校和企业之间的合作缺乏依据和潜 力，合作积极性不高；第三，绝大多数成人教育高校未达到能解决企 业大部分技术难题和提供技术服务的程度， 企业从学校中没有得到利 益。 工作与学习之间的矛盾——成人教育的学生多数都有工作， 由于 学历层次普遍不高， 在工作单位中所处的层级也偏低， 过长的工作时 间、过大的劳动强度、过低的劳动报酬等，使得学生在工作和学习时 如果对您有帮助！感谢评论与分享 间的安排上，自然厚此薄彼，出现工学矛盾时，不是统筹安排，而是 先对学习亮“红灯”，给工作让路，学习缓一缓、等一等、停一停。 在家学矛盾方面， 我院成人学历教育的主