人教版八年级下册地理 第五章第1课时 中国的地理差异 说课课件.pptVIP

读图，比较分析图 标注 突出知识 突破重点 读图，比较分析图 抽象知识 直观图片 知识升华 突破重点 读图，比较分析图 抽象知识 直观图片 知识垂直迁移 已学知识 设计意图：通过课堂练习，及时巩固；使学生注意力短暂休息。 自 然差 异 秦岭-淮河以北地区 秦岭-淮河以南地区 1月平均气温 （O℃；O℃） 河流冬季结冰 （有、无） 年降水量 河流流量（大、小） 河流汛期（长、短） 主要地形 人文差异 农田类型 主要粮食作物 传统交通工具 民居特点 总结 导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是： 设计意图：通过练习的方式，巩固教学重点 自 然差 异 秦岭-淮河以北地区 秦岭-淮河以南地区 1月平均气温 （O℃；O℃） O℃ O℃ 河流冬季结冰 （有、无） 有 无 年降水量 800mm 800mm 河流流量（大、小） 小 大 河流汛期（长、短） 短 长 主要地形 高原、平原 高原、平原、盆地、丘陵 人文差异 农田类型 旱地 水田 主要粮食作物 小麦 水稻 主要运输方式 陆运 水运 民居特点 屋顶坡度小，墙体厚 屋顶坡度大，墙体高 总结 导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是： 气温 降水 气温+降水=气候 ①我国 的分界线。 ②我国 的分界线。（干湿地区） ③我国 的分界线。（温度带） ④我国 经过的地方。（等降水量线） ⑤我国 经过的地方。（等温线） ⑥我国 分界线经过的地方。（气候类型） ⑦我国 分界线经过的地方。（植被景观） 设计意图：在前面读图分析的基础上，再通过小组合作学习的方式，进行归纳总结，促进教学重点的深层次巩固。 南方和北方 半湿润区和湿润区 暖温带和亚热带 800mm等降水量线 一月均温0 ℃ 等温线 亚热带季风气候 和温带季风气候 亚热带常绿阔叶林 和温带落叶阔叶林 读图，比较分析图 30°N 地势 直观图片 温习旧知 读图，比较分析图 直观图片 多角度分析 推出结论 直观图片，知识迁移 抽象知识 直观图片 知识垂直迁移 已学知识 抽象知识 直观图片 知识垂直迁移 已学知识 直观图片，知识迁移 城市、经济 人口 交通线 知识小结，缕清思路 1.我国地域辽阔，自南往北，纬度逐渐_______，气温逐渐_______。 ?2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越_____，降水越来越______。 ?3.自西向东，我国地势呈_______状分布，逐级______。 ?4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，例如，我国农业具有东_____西?_____、南_____北____的分布特点；人口、城市、交通线表现为东____西____的分布特点。? 设计意图：通过课堂练习，将会考知识点及时巩固 分层练习 及时巩固 1．秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（ ） A．水稻 B．玉米 C．青稞 D．小麦 2．关于秦岭—淮河的叙述，不正确的是（ ） A．与年均温0℃等温线基本一致 B．是湿润地区和半湿润地区分界线 C．与年平均降水量800mm等降水量线基本一致 D．是亚热带和暖温带的分界线 3．下列因素不属于影响我国“东耕西牧”农业特色的是（ ） A．地形差异 B．纬度差异 C．降水量的不同 D．距离海洋的远近 设计意图：通过课堂练习，将会考知识点及时巩固 B D A 难度系数 设计意图：层次结构图，使课堂知识脉络清晰 一、中国的南北差异 二、秦岭-淮河一线的地理意义 中国的地理差异 三、中国的东西差异 板书设计 Thank You! * 中国的地理差异 人教版八年级下册第五章第1课时 说教材 八年级下册 八年级上册 中国地理总论部分 中国地理区域部分 引导 说教材 1、地位和作用 承上启下 知识与技能 1.能在地图上确定“秦岭—淮河“一线的地理位置。 2.能举例说明我国差异的显著性。 3.掌握“秦岭-淮河”一线的地理意义。 过程与方法 1.通过描图，确定地理位置。 2.要通过读图，比较地理差异 2.通