教案 化学方程式.pdf

第五节 化学方程式 教学目标： 1、理解质量守恒定律的涵义和关键词语。 2、用化学变化的实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。 3、理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵守的原则。 4、初步学会配平化学方程式的方法。 5、了解化学方程式计算的意义，掌握计算方法及解题格式。 教学重点： 1、质量守恒定律的涵义。 2、正确书写化学方程式。 3、由一种反应物的质量计算生成物的质量。 教学难点： 1、运用质量守恒定律解释一些现象。 2、化学方程式的配平。 3、 化学方程式计算的解题思路和解题格式。 教法设计： 1、复习化学式 设疑引入 分组实验探究活动 归纳出定律 讨论质量守恒定律的原因 讨论归纳“三不变”和“必变” 小结 2、复习 阅读讨论课文 产生化学方程式的概念 化学方程式的 意义 化学方程式的配平讲解、练习 小结 3、复习设疑引入新课 心算练习、形成有关练习 讨论完成有关计 算 阅读例题 小结 练习 课时分配： 三课时 第一 课 时 教学内容：质量守恒定律 教学过程： 【复习】标出下列化学反应中各物质的化学式。 【设问】化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前后物 质的总质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不变呢？下面我们通 过实验来研究。 【探究活动】 1、烧一张厚纸片，探究燃烧前后质量的变化，并思考其原因。 2、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量的测定。 3、氯化钡溶液和碳酸钠溶液反应前后的质量测定。 【结论】化学反应前后物质的质量总和相等。 【板书】一、质量守恒定律 1.内容：化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生 成的各物质的质量总和。 【讲解并板书】 2.几点说明： （1）是参加化学反应的各物质的质量总和。 （2）生成物的总质量应该包括全部生成物（包括沉淀和气体）的质量。 （3）“参加反应的物质”是指反应过程中已经消耗的反应物，如果某些反 应物质在反应过程中有剩余，则剩余的物质的质量不计入守恒关系中。 （4）“反应生成的物质”仅指反应过程中新物质的质量，与此物质在反应 之前已经存在的量无关。 【问难题讨论】为什么参加化学反应的物质总和等于反应后生成的物质的 质量总和？ 【分析】通过水通电分解的微观模拟图的分析，引导学生认识化学反应前 后质量守恒的原因。 【阅读】指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。 【板书】3、质量守恒的原因 化学反应的前后：原子的种类、数目和各原子的质量均不变 （三不变） 【思考题】在化学反应的前后，肯定会发生改变的是什么？ （分子的种类） 【小结】从宏观和微观上理解质量守恒定律可归纳： 【布置作业】P.127 习题 4.5/ 5. 第 二 课 时 教学内容：化学方程式 教学过程： 【复习】用质量守恒定律说明下列叙述是否正确： (1)化学反应前后，各物质的质量保持不变. (2)13克碳和 32 克氧气充分反应后,只能生成 44 克二氧化碳,这一过程不 符合质量守恒定律. 【讲述】在前面的学习中，我们曾用文字或化学式表示化学反应，例如： 点燃 点燃 PO PO 磷氧气五氧化二磷 ， 2 2 5 这种式子只能表示哪些物质在一定条件下发生反应，生成了什么物 质，并不能表示反应过程的质量关系，不能体现化学反应遵循的质量守恒 定律。因此化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反