土木建筑制图教案--梁及断面图.docx

土木建筑制图教案 土木建筑制图教案 --梁及断面图 PAGE PAGE 1 / 7 《土 木 建 筑 制 图》 教 案 土木建筑制 科目 授课教师 葛 优 工作单位 张掖市职业中专图 教学课时 1 课时 教学内容 梁的断面图 知识与能力： 通过自主探究和团结协作的方式，学会规范绘制梁断面图、正确识读梁断面图，能将断面图与梁实物对应，做出梁钢筋笼模型，在潜移 默化中提高学生专业知识和技能的综合运用能力。 教学目标 教学重点 过程与方法： 以学生活动为载体，借助“个人和小组活动”的平台，让学 生掌握规范绘制、正确识读梁断面图的方法，学会解决问题的过程和方法。 情感态度与价值观： 通过小组合作的形式，养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风，增强团结合作和沟通交流能力。 在学生活动的引领下，使学生学会规范绘制梁断面图、正确识读梁断面图，提高识图、制图能力。 教学难点 如何有效地开展活动，使学生在活动体验中，学到知识并提高技能？ 教学模式 理实一体化教学 教学用具 1．多媒体课件 2. 钢筋笼 3. 钢筋、绑扎钩、铅丝、钢卷尺等 教学过程 一、新课导入阶段 （一）问题探究 先由学生熟知的矩形截面梁在向下均布荷载作用下会发生弯曲，结合课 件的动画演示，向学生提出思考的问题。 （梁的上部、下部和两端支座处分别受到哪些力的作用？） （二）思维引入 带领学生的思路，从力学的角度出发，大致介绍梁钢筋的位置、种类、作用。从而引出课堂主题，为深化梁的断面图知识，学会规范绘制梁断面图和正确识读梁断面图，做好铺垫。 二、合作探究阶段 是整个教学过程的重点、也是难点。通过设计两个活动和两次教学评价来实现教学目标。 （一）以绘图活动为载体、引领学生完成断面图的绘制 先通过动画演示，介绍梁左侧支座 1-1 断面图的形成，然后要求学生利用所学的知识，对照梁钢筋骨架的实物模型和给出的梁截面尺寸、钢筋规格、 混凝土保护层厚度等条件，采用小组合作的形式，根据作图的规范性、线型、 比例等要求，尝试绘制梁跨中的 2-2 断面图和右侧支座处的 3-3 断面图。 教学过程 （二）以定性或定量的评价方式，初次评价活动效果 采用教师评价、组间互评、小组自评相结合的形式，来发现学生在画图过程中出现的问题并指正。使每位学生都积极、主动地投入到课堂教学活动中去。通过这一活动，使学生学会绘制断面图的方法，调动学生学习的积极性，提高学生手工绘图的能力。 （三）深化教学活动、完成读图做笼，巩固知识点，二次评价活动效果 分别给出另一根梁的一侧支座和跨中的断面图。 要求学生先正确读图，并用下好料的钢筋、绑扎钩、铅丝，来制作梁的钢筋骨架模型。要求做到图与物要一一对应。 通过这一活动的开展，使学生通过断面图和实物模型，再次增加感性认 识和工作体会。从而学会正确识读断面图的方法，培养学生正确读图的能力和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 三、拓展延伸阶段 （一）先对整个教学过程进行一个总结。强调作图的规范性和读图的正确性。 （二）要求学生应用课堂思考的模式去想一想，钢筋混凝土柱的断面图是如何绘制的？ 课后思考问题的提出，旨在将课堂知识拓展延伸，让学生自主的去学习其它构件的断面图，形成系统的知识结构。 教学过程 附表 1 活动 一 绘图评价表 （ 10 分） 绘图人组别： 绘图人： 评价人组别： 评价人： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分 1 作图的规范性 2 0.5-1 0 2 比例 2 0.5-1 0 3 线型 2 0.5-1 0 4 钢筋标注 2 0.5-1 0 5 梁截面尺寸标注 2 0.5-1 0 6 合 绘 图 计 区 域 附表 2 活动 二 读图做笼评价表 （10 分） 序号评价项目 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分 1 读图能力 2 0.5-1 0 2 钢筋位置的正确性 2 0.5-1 0 3 操作的规范性及熟练程度 2 0.5-1 0 4 绑扎的牢固程度 2 0.5-1 0 5 工作态度及合作意识 2 0.5-1 0 6 合 计 活动 一 绘图评价表 （ 10 分） 绘图人组别： 绘图人： 评价人组别： 评价人： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分 1 作图的规范性 2 0.5-1 0 2 比例 2 0.5-1 0 3 线型 2 0.5-1 0 4 钢筋标注 2 0.5-1 0 5 梁截面尺寸标注 2 0.5-1 0 6 合 计 绘 图 区 域 活动 二 读图做笼评价表 （10 分） 序号评价项目 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分 1 读图能力 2 0.5-1 0 2 钢筋位置的正确性 2 0.5-1 0 3 操作的规范性及熟练程度 2 0.