沁园春长沙导学案.pdf

沁园春·长沙 毛泽东 学习目标 1、 了解词的有关知识 2、 抓住关健词语，理清思路 3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和 革命壮志。 学习方法 ：朗读――鉴赏 学习要点 ：诵读、领会、品评、鉴赏 课时安排： 2 课时 学习过程 ： 第一课时 1、简介词的有关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲 子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人 把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名， 与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意， 也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体 现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词 牌由此而得名。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。 58 字以内为小令； 59 至 90 字为中调； 91 字以上为长调。 2、介绍写作背景 ：这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党 的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把 革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而 这年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽 的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首 气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 3、检查预习 ： 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥 嵘（ ） 寥 廓（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） 4 、朗读训练 5、阅读训练 鉴赏 （1）、 参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。 （2 ）、 将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。 （3 ）、 词的上下两阕主要写什么？ (4) 、 词的上下两阕各有一个 领 字，请找出来，并说说各领起几句。 (5) 、前 3 句的正常语序为——寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。诗歌 语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中 推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想： 孤独的诗人最 见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天 涯路”超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，看到了甚么，又要表达怎样的情思呢？ （6 ）上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。 (7) 、上阙 词中有哪些意象？ （8) 、体会到怎样的意境？ 讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗 文名句： 明确： (9) 想象能力训练 雨果说： 想象是人类思维中最美丽的花朵。 下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘 的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在 大脑荧屏 上放映出来，分四步： A、 勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来； B、 染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水…… C、 使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式 船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏； D、 让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞， 水底的沙石。 (10) 、上阙提出“谁主沉浮”，下阙是怎样回