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快乐暑假教学设计 　　快乐暑假教学设计1教学目标： 　　1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 　　2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 　　3、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 　　教学重点： 　　体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 　　教学难点： 　　理解课文内容 　　教学准备： 　　小黑板、教学挂图或者课件 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、读课题，激发阅读情感 　　1、板书课题，齐读。 　　2、读到课题，有什么联想？ 　　3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。 　　二、自读课文，学习生字 　　1、自读课文，查字典自学生字词。 　　2、交流学习成果 　　⑴出示生字词，指名读。 　　⑵解释难理解的词语。 　　⑶练读课文，做到通顺流利。 　　三、范读课文，练习朗读 　　1、范读课文，示范语气与停顿。（如有学生能力较强，可采取评读的办法） 　　2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 　　四、结合实际，体会情感 　　1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 　　第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。 　　第二节：暑假生活的快乐情景。 　　第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。 　　第四节：孩子们自由成长的愉快心情。 　　（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决） 　　2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。 　　3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。 　　（可以仿照第三节进行诗歌创作） 　　4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 　　（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可） 　　五、总结 　　1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响） 　　2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？ 　　3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 　　六、布置作业 　　1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。 　　2、仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做） 　　3、阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》） 　　板书设计： 　　快乐的暑假 　　学校生活暑假生活 　　紧张无拘无束 　　严肃自由成长 　　珍惜快乐的童年和幸福的生活 　　快乐暑假教学设计2教学目标： 　　1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 　　2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 　　3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 　　教学重点、难点： 　　体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 　　教学准备： 　　提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一读课题，激发阅读情感： 　　1板书课题。齐读： 　　2读到课题，有什么联想？ 　　3小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。 　　二自学课文，学习生字： 　　1自读课文，查字典自学生字词。 　　2交流学习成果： 　　⑴出示生字词，指名读。 　　⑵解释难理解的词语。 　　⑶练读课文，做到通顺流利。 　　三展示点拨 　　1学生诵读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法） 　　2自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 　　四：交流学习成果 　　第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。 　　第二节：暑假生活的快乐情景。 　　第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。 　　第四节：孩子们自由成长的愉快心情。 　　（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决） 　　2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。 　　3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿] 　　（可以仿照第三节进行诗歌创作） 　　4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 　　（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可） 　　五反馈总结： 　　1为什么假期会带给我们如此的快乐？（正面引导） 　　2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？ 　　3总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 　　六课外延伸 　　阅读其它描写童年生活的诗歌。（利用网络查找资料） 　　板书设计： 　　4快乐的暑假学校生活 　　暑假生活紧张 　　无拘无束严肃 　　自由成长 　　快乐暑假教学设计3知识目标 　　1、自学本课生字新词，