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第五章 教育制度;第五章 教育制度;第一节 教育制度概述;教育制度的特性;二、制约教育制度的社会因素;三、教育制度的历史发展;第二节 现代学校教育制度; 学校教育制度简称学制，。。。。。。。。。 现代学校系统的产生和发展是沿两条线路发展并逐步走向并轨的。 一条线路是“下构型”； 一条线路是“上构型”。; 大 学（中世纪末产生） ;初等职业学校 中等职业学校、技术学院;二、现代学校教育制度的类型;;;;三类型学制的比较;三、现代学校教育制度的变革 ; 第三节 我国现行学校教育制度; 我国现代学制是清末民初从西方引进的，大体说来，从引进到发展到基本定型，先后经历了晚清的“癸卯学制”、民初的“壬子癸丑学制”和1922年的“壬戌学制”三个发展阶段。 ; “癸卯学制”是我国正式实施的第一个学制，是清政府于1904年颁布。; 1912年，中华民国临时政府对清末“癸卯学制”进行了较大的变革，颁布了“壬子癸卯学制”。 ; 1922年，当时留美派主持的全国教育联合会，参照美国学制提出了新的学制改革方案，此学制被称为“壬戌学制”。;我国现行学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中得到了确认。 包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。 从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。;;（一）适度发展学前教育 （二）全面普及义务教育