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二年级上册《小柳树和小枣树》原文  二年级上册《小柳树和小枣树》原文 小柳树和小枣树 院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处， 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣引题 1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？ 2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。 3、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，字词过关。 1、自由读课文，要求：把生字的.音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记情况。 （1）带拼音读；指名读，小老师领读。 （2）去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。（课件出示） 三、研读课文，感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报，师相机引导。 （1）外形方面： ①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书） ②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。 ③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 ④学生评议后再读。 （2）语言方面 ①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ ②指导感情朗读小柳树的话。 ③读了小柳树的话，你认为它怎么样？ ④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。 ⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 ⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 ⑦评议对话的语气，挑战表演。 ⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？ 3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。 4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。 5、全班交流汇报。 四、拓展延伸，总结 1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 2、谈谈今天的收获。 3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。 五、作业设计 1、正确、流利有感情的朗读课文。 2、写一、两句话，夸夸身边的人。 六、板书设计； 15 小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。 [反思] 在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。 《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生说说“