容积和容积单位教案3《数学教案》.docVIP

容积和容积单位 仙岩一小 徐肖静 教学目标： 知识与技能： （1）使学生认识常用的容积单位升和毫升； （2）掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系； （3）理解容积和体积的概念既有联系又有区别。 过程与方法： （1）经历容积概念的探究与理解过程； （2）通过比较，明确容积单位与体积单位的区别和联系。 情感态度与价值观： （1）培养学生的观察能力和探究意识； （2）渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。 教学重难点: 重点：建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。 难点:理解容积与体积的联系和区别。 教法与学法： 教法：创设情境，演示分析； 学法：观察思考，分析探究。 教具准备: 水槽，1L量杯、注射器、水、矿泉水瓶、体积为1立方厘米和1立方分米的容器。 教学过程： 一、创设情境 从生活中常见的物体引入容器的概念。 师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗）。你们知道，它们都是干什么用的吗？ 师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。 师： 生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等） 二、探究新知 （一）学习容积的概念 师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 板书：容积 （二）容积与体积的区别与联系 1.大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？ 师：因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样，也是7.5立方分米。”你同意吗？（错，一个物体的容积比它的体积小。当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。） 2.那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。） 3.那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器才有容积，实心的物体等没有容积。） （三）认识容积单位 1.计量容积，一般就用体积单位．（板书：立方米、立方分米、立方厘米）但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升 毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL） 看着黑板说一说，容积单位都有哪些？ 2.认识1升、1毫升 （1）师：1毫升又是多少呢？ 出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水 师：1毫升的水大约有多少滴？ 师推动注射器，学生观察，并计数，大约17滴水。 （2）师：1升到底有多大呢？ 出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。 它能装多少水呢？（教师把事先用饮料瓶装好的水往量杯里倒，最后，大约倒了两瓶。使学生建立1升大约就是两塑料瓶水这么多） 练习：估一估：估计下面容器的容积，填上合适的容积单位。 （四）探究容积单位间的进率 1.师：认识了容积单位，也知晓了1升、1毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢？ （1）1毫升=1立方厘米 师用注射器抽出1毫升的水，滴入容积为1立方厘米的容器。 学生观察发现，1毫升的水恰好滴满容积为1立方厘米的容器，得出1毫升=1立方厘米。 师板书：1毫升=1立方厘米。 （2）1升=1立方分米 师把1升的水倒入容积为1立方分米的容器。 学生观察发现，1升的水恰好滴满容积为1立方分米的容器，得出1升=1立方分米。 师板书：1升=1000毫升。 字母表示： 1mL=1cm3 1L=1dm3 1L=1000 mL 2.反馈练习。 3升=（ ）毫升 2700毫升=（ ）升 2.57升=（ ）毫升 640毫升=（ ）升 2L=（ ）dm3 270mL=（ ） cm3 200mL=（ ） dm3 0.21L=（ ） cm3 3.那么，同学们1立方米=（ ）升呢？ 练习：8立方米=（ ）升=（ ）毫升 1.2升=（ ）立方分米=（ （五）解决生活中的问题 师：同学们，我们学习了容积、容积的计算方法、容积单位以及容积单位间进率的知识，那你们能不能根据这些知识，解决一些生活中出现的问题？ 教学例5：一种汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？ 学生自主探究后，师总结：求可以装多少升汽油？就是求什么？需要什么条件？用什么公式？ 师：除了像油箱这样形状规则的物体外，还有一些形状不规则的物体，比如牛奶瓶，苹果，石块等，怎么样来求他们的体积呢？ 教学例6：这个西红柿的体积是多少？