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浙江省语言文文字总结规范化示范校评定标准修订稿 浙江省语言文文字总结规范化示范校评定标准修订稿 PAGE7 浙江省语言文文字总结规范化示范校评定标准修订稿 附件2：浙江省语言文字规范化示范校评定标准（订正稿） 评估 实行要求 评分标准 得分 评估依照 评估因素 指标 学校重视，有领导分管（ 2分） A1领导重视机构健全（10分） A2与学校常规工作相联合（10分）组织管理34分） A3惯例活动与特点活动相联合（14分）  把语言文字工作列入学校议事日程(5分)制度健全，仔细检查落实（5分）语言文字工作与教育教课工作联合（4分）语言文字工作与教员工业务工作联合（6分）创造优秀的语言文字宣传环境（2分）踊跃展开“推普”宣传活动（5分）踊跃展开“中华经典诗文朗读”等活动（5分）将语言文字规范化活动浸透到其余单位、社区、乡村（2分）  有机构、有专（兼）员工作人员（ 1 分） 工作计划中有语言文字工作内容（ 1 分） 工作总结中有语言文字工作内容（ 1 分） 有语言文字规范化规章制度（ 2分） 有语言文字工作活动专用经费（ 1分） 有检查、有整顿举措并落实（ 2分） 将语言文字规范化工作归入教育教课要求（2分） 在进行教育督导、检查评估时，把语言 文字规范化工作作为一项内容（ 2分） 列入教师查核、评优等条件之一（2 分） 作为教师聘用条件之一（ 2分） 作为教师荣膺条件之一（ 2分） 有常常性的语言文字规范化宣传阵地。 如 校园广播站、电视台、校报(刊)板报等。(1分)校园内有永远性的醒目语言文字宣传口号。（1分）每年一度的“推普周”有活动计划、总结。（2分）踊跃展开“推普周”的各项活动，活动收效显然。（3分）踊跃展开“中华经典诗文朗读”等活动，发动面广，参加人数多。（3分）在校内踊跃展开其余语言文字规范化活动。（2分） 与其余单位、社区、乡村等联合展开语言文字规范化活动。（2分） 查阅资料听取报告开会谈会查阅资料检查实证听取上司主管部门建议 实地查察查阅资料查阅文件、资料，听取汇报，会谈 1 评估 评估因素实行要求 指标 踊跃参加普 通话培训， 一般话水平 逐渐提升 B1 （11分） 教师用语 规范 （17分） 把一般话作 为教课语言 和校园语言 B （6分） 用语 规范 （33分） 在校内使 用一般话 （6分） B2 学生用语 规范 在校外使 （16分） 用一般话 （4分） 一般话培训与达标（6分）  评分标准 得分 评估依照 教职员工踊跃参加一般话培训（ 3分） 专职教师一般话水均匀达到二级乙等及 以上（3分） 行政人员和教课协助人员一般话水均匀 达到三级甲等及以上（2分） 听课、问 语文教师一般话水均匀达到二级甲等及 询、检验 以上、语音教师达到一级乙等及以上（ 3分） 等级证书 复印件等 在教课活动中使用一般话（2 分） 在会议、集体活动中使用一般话（ 2分） 教职员之间、教职员与学生谈话时使用一般话（2分） 在讲堂教课活动中使用一般话（ 2分） 在各种集体活动中使用一般话（ 2分） 在课外与教职员、同学谈话时使用一般话（2分） 50%以上的同学参加过校外一般话实践 查阅资料 活动，兴趣性强，有成效（ 2分） 检查实证 测试听课 坚持在民众场合使用一般话（ 2分） 参加各样形式的一般话学习与培训（3分） 一般话均达到二级乙等及以上（ 3分） 2 评估 评估因素 指标 C1教师用字规范（13分） C 用字 规范 C2 （33分） 学生用 字规范 （12分） C3校园用字规范（8分） 实行要求 参加用字规范培训（2分）掌握汉字规范标准（5分）使用规范汉字（6分） 掌握规范汉字（8分） C2.2.汉字应用能力（4分）校园环境用字规范（4分） 公函、校报（刊）、公章等用字规范（4分）  评分标准 得分 评估依照 专任教师所有参加用字规范培训（ 1 分） 其余教职员工踊跃参加用字规范培训（ 1 分） 专任教师掌握汉字规范标准（ 2分） 查阅资料 语文教师娴熟掌握汉字规范标准（ 3 分） 查阅作 业、教课设计 非语文专任教师板书、教课设计、批阅作业 听课等 和制作试卷的用字规范。（3分）每出现一个不 规范字扣分。 语文教师板书、教课设计、批阅作业和制作 试卷的用字规范。（3分）每出现一个不规范字扣分。 参加各样形式的用字规范培训。 （2分） 能辨识识字范围内的规范字。 （2分） 能正确书写所学的规范字（字形、笔划、笔顺正确，并有必定的速度）。（2分） 作业、论文、答卷用字规范。 (2分)每出 现1个不规范字扣分。 测试、 会谈、 小学五年级以上（含五年级）学生能辨 查阅作业认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内）。（2分）小学五年级以上（含五年级）学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范