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《鲁滨孙漂流记》名著阅读教学案例 名著阅读教学案例 ――《鲁滨孙漂流记》教学 教学目标： 知识与能力目标：了解作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象等。 过程与方法：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣。 情感态度与价值观：激发学生求知欲，培养创新精神。 培养学生的阅读兴趣，使学生爱上读书。 教学重点：作品的主要内容、人物形象的刻画。 教学难点：批注（质疑式、感悟式、摘录式等）关键语句，培养初步的文学鉴赏、 评价能力。 教学方法：自主探究、批注阅读、分析阅读 教学准备： 要求学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》一书，并且做好： 1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。 2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。 3、全书共有十四章，建议每天读一章，争取两个星期读完。也可以自已安排时间读完，各小组成员之间做好督促检查工作。 教学课时：1课时 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入 教师：“有一个人不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的航海生活，于是冒险出海航行，不幸被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光。大家知道这个人是谁吗？” 学生：“鲁滨孙??” 教师：“今天我们就来走进名著《鲁滨孙漂流记》。让我们跟着主人公去体验充满冒险和挑战的航海生活吧。” 二、检查预习 1、了解作者及创作背景 学生根据自己完成“教学准备”的情况来谈，教师进行必要的补充。 作者：丹尼尔?笛福，英国作家，新闻记者。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人。被誉为“英国和欧洲小说之父”。其代表作：《鲁滨孙漂流记》。 （学生先说，然后大屏幕展示） 2、初步展示了解的人物形象（学生展示） 3、引导学生从整体上把握《鲁滨孙漂流记》的主要内容。（最后教师用多媒体展示） 学习方法：（1）小组成员交流，推荐学生来发言。 （2）全班交流，互相补充。最后教师补充。 教师储备： 主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。 人物形象：鲁滨孙：一个敢于冒险、艰苦创业、勤劳智慧、意志坚强，具有积极进取精神的英雄形象。 阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨孙敢于冒险，勇于追求自由自在、 无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。 三、精彩展示 展示内容：你最喜欢的段落，你最喜欢的片断，你做的批注，你重点推荐书中的哪个章节，说出来和大家分享，同时听听同学们对自己的评价。 （鼓励学生大胆发言，适时给予鼓励或补充，激发学生的兴趣） 四、难点探究 全班一起欣赏《鲁滨孙漂流记》的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、文章主题有更深的感受，从而把握《鲁滨孙漂流记》所要表现的主题： （1）大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。（辛勤劳作一章） （2）全班一起交流阅读体验，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。从而引出主题。 表现主题： 《鲁滨孙漂流记》主要写个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性较强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。这种勇于进取的冒险精神，表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界、占有世界的欲望。 五、总结阅读方法 学习方法：（小组讨论、主动发言） 师总结：先阅读整部作品的梗概，了解大意，再浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会，如果有条件，可以找来整部作品读一读。（多媒体展示） 六、畅谈收获 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈！ 学生们畅谈收获，老师给予鼓励或点评。 读书启示：鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们