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. 用字母表示数（二） 课题： 用字母表示数（ 2） 课型： 新授课 学生在近四年的学习中大量接触的是有关具体的数的认识和运算 的知识，对用字母表示运算定律并不理解。这节课的主要教学目的是用 含有字母的式子表示运算定律，这是本节教学的重点，也是学生学习上 的一个难点。为了突破这个重、难点，本节课的教学设计如下： 设计 首先，通过复习引入，再次感悟用字母表示数的好处。 其次，通 说明 过合作、交流，引导学生在理解用字母表示数的意义的基础上主动应用 ——用字母表示运算定律和计算公式。同时，把含有字母的式子的简写 分散在学习的过程中， 有效地分散难点。 一步一个脚印地落实每个环节， 夯实了本节课的教学重、难点。使学生在获取知识的同时，思维能力得 到提高。 1.使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计 算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在 学习 含有字母的式子里简写和略写乘号。 目标 2.使学生能够用语言表达运算定律和字母公式， 能够将数字代入字母进 行计算，培养学生的抽象概括能力。 3.渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 精选 . 学习 用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。 重点 学习 理解一个数平方的含义，乘号的简写和略写。 难点 学习 教具准备： PPT 课件 准备 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 精选 . 1.在□里填上适当的 数，并说明根据是什么。 1.用字母表示。 （课件出示） （1）1 千克大米 一 、 18+34=34+ □ 价钱是 a 元，买 20 千克 复 习 （357+55）+45 = 357+ （□ 大米应付（ 20a）元。 导 + □） 学 习 独 立 思 （2）一支钢笔价钱 入 ， （1.2×2.5）×4 = 1.2×（□ 考并在练习本上 是 a 元，买 b 支钢笔， 引 入 ×□） 独立完成，再与同 应付（ ab）元。 新 （4+8 ）×□ = □×3.5+ □ 桌交流，并进行评 （3）小华义务植树 知。（5 ×□ 价。 m 棵，比小刚少 n 棵， 分 小刚植树（ m＋n ）棵。 钟） 2.你能用字母表示这些运 （4）赵琳 x 天读书