《伤仲永》教学设计.docxVIP

《伤仲永》教学设计  文言文《伤仲永》教学设计范文 【教学重点】 1、了解之于的用法以及文言词活用情况。 2、体会语言的简洁、洗炼。 【教学难点】 方仲永泯然众人的原因是什么？即如何理解课文最后一段作者的思想观点？ 【课时安排】 一课时。 【教学内容和步骤】 一、课文导人，简介作者，解释文题 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献。被誉为发明大王，人们都认为他是世界上少有的天才。到底什么是天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样—个人。 简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。 二、学生自读课文，掌握以下内容 1、掌握下列加点字的读音： 隶泯扳称 2、对文中的之于进行归类： 之忽啼求之：它，指书具。代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事，指仲永父不使学、环谒于邑人，代词。 下能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 于环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 爱于人者不至：从