《我变成了一棵树》教案.pdf

17我变成了一棵树 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“希、痒”等 8 个字，会写“状、狐”等 13 个字， 理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。 过程与方法： 1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受“我”变成树的乐趣。 重点难点 1.联系生活，读懂想象，学会想象。 2.读懂课文，体会想象的乐趣。 教学课时2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“希、痒”等 8 个字，会写“状、狐”等 13 个字， 理解相应的词语。 2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。 【教具准备】 教学课件 1 /7 【教学过程】 一、展示图片，导入新课。 1 同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的 小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真 的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！ 2. （课件出示：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住 着什么？ 3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。） 二、初读课文，学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己 喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2. （课件出示）文中的生词。 形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 秘密 痒痒 鳄鱼 抬头 指名学生读，开火车读。 纠正读音：读准平舌音 “醋”，翘舌音 “状肠 ”，后鼻音“丁 零 痒”。 3.理解词语： （1）对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。 （2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。 （3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍 的方式理解。 2 /7 （4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性 评价。 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式 解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3. （课件出示）学生提出的有价值的问题。 （1）我为什么要变成一棵树？ （2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ 4.自主探究，解决问题。 （1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解 决问题。 （2）小组汇报学习成果： ①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。 ②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了 我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书： 变成一棵树，长满鸟窝 住满朋友、妈妈） 四、指导识字、写字。 （课件出示）示田字格中的生字。 状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 秘 密 抬 3 /7 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。 4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的 识字方法。 形声字结构特点：狸 零 肠 秘 密 抬 形近字比较：状一壮 呱一狐 断一继 组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写 5.指导写字。 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结 构。 （3）教师重点指导“狐 零”的写法。