各学科德育融合具体方案.pdfVIP

. . 各学科与德育有机结合实施方案 《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化 大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，坚持育人为本、 德育为先，实施素质教育，促进中小学生健康成长，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把德育建 设融入到中小学教育各个方面和各个环节。针对这一要求， 我校制定本实施方案。 一、指导思想 加强各类学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合 学生特点的教学方法，树立“全面发展”，促进全体学生在 德智体美等方面全面发展； “以人为本”，了解学生，尊重 学生，服务学生， 教育和引导学生成长成才； “实践体验”， 注重道德体验，促进德育化，增强社会实践，培育创新精神； 坚持 “潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘 德育涵，体现育人功能； “全员育人”，形成全体教职员工 共同参与德育工作的良好氛围。 二、主要措施及要求 （一）、课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠 道，要把各门课程蕴涵的德育价值体系教育资源充分开发出 来，把各门课程已有的育人功能充分地发挥出来，使学生在 课堂学习的过程中受到教育。 1、教师备课应依据课程标准、教学容和学生的实际情 word 教育资料 . . 况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。 2 、课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅 出，自然地进行。在传授知识和培养能力的过程中，始终注 意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴 趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性 和主动性。 3 、在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科 特色的育人容。 4 、德育课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进 地进行日常行为规、法制、国情、生命、心理健康、马克思 主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本容的教 育。 5 、在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生 活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、 人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习 生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力 启迪、感染学生，增强学生对社会认同，逐步树立为实现社 会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。课堂教学 是社会主义核心价值体系教育的主渠道。在课堂教学中，要 充分挖掘各门课程蕴涵的教育资源，把各门课程社会主义核 心价值体系的育人目标和容具体化，并有机渗透到学科教学 过程之中。 word 教育资料 . . 6 、注重各学科渗透的重点。学科德育的实施课程改革 方案是学科德育实施的依据。 课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想 ;在总的 培养目标中，规定了提高学生 “良好的思想品德素质”，“适 应社会主义事业需要”的目标，并相应地规定了思想品德素 质在小学、初中、高中的分阶段、有层 次的目标;设计了显 性与隐性结合的“三线一面”的全方位、多渠道的德育课程 体系，要求面上各门学科、各 个领域都要渗透在贯穿德育 工作，落实到各科课程标准和各科教材中去，使显性德育课 程外的各科，都作为德 育的隐性课程发挥各自的积极作用， 寓德育于各科教学和各项活动之中。 四、学科德育渗透应注意的问题 1、注意因势利导，淡化德育痕迹 。有效的教育是在不 知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相 对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不 直指也，故即事以明理;情不可以显出也，故借物以寓情”。 我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换 爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹 ,让德 育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。如一 次教学中，我发现一个学生在搞小动作，暗示多次未改，我 将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画形，并 且左右手同时进行，学生试多次后表示画不出来。我问：这 word 教育资料 . .