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精心整理 线下研修参与录 姓名 陈永 性别 男 年龄 / 教 44/24 学 大学 职称 高级教 任教学科学 初中化 市/ 县 滁州市定远县 工作单位 滁州市定远县张桥中学 参与线下研修时间 2018 年 3 月 20 日至 4 月 25 日 校本研修的基本力式和内容 校本研修是以学校为基本位，旨在优化本校师资队伍结 构、提高教师业务水平促进学校整体发展的研修话动形 式，必须立足本校实际， 突出自身办学特色。 要将校术研 修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合， 努力 探索适合本校特点的研修内容、 研修方式、运行机制和管 理办法。 1. 校本研修的基本方式 校本研修要根据研修目标任务和具体内容， 结合区域和学 校实际情况，科学设计、灵活运用。基本类型和方式有： 基于课堂教学的研修方式 : 集体备课 : 示范观摩 : 听课评 课: 同课异教 : 微格教学 : 案例分析等。基于专家指导的研 修方式 : 专题讲座 : 案例点评 : 咨询诊断 : 交流研讨 : 名师工 作室等。基于同伴互助的研修方式 : 以老带新 : 结对互助 : 研修方式与 教研话动 : 专题沙龙 : 兴趣小组等。基于校际合作的研修方 内容（不少 式: 对口支教 : 影子培训 : 项目合作 : 基地活动 : 校际结对 : 于 300 字。） 区域联盟等。基于专业发展的研修方式 : 实践反思 : 技能训 练: 教学竞赛 : 专题 ( 课题 ) 研究 : 论文撰写等。基于网络平 台的研修方式 : 校园网站、专题论坛、主题空间 : 博客写 作:QQ群交流等。 2. 校本研修的主要内容 校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业 发展需求，结合学校 ( 或区城 ) 特点。科学构建、合理设计。 一般包括以下几个方面： 学科知识与教学技能 : 学科教学研究的最新动态与成果 : 课程标准和教材研究，三维教学目标的设计与实现 : 课程 实施与课程评价 : 校本课程的研究与开发，课堂教学的基 本组织形式与组织策略 : 课堂教学设计与案例研究 : 研究 性学习及综合实践活动的理论与实践等。 教师成长与专业 发展，教育法规与政策， 教师职业道德： 教师职业理想与 专业发展规划：教师心理调适与情绪调控 : 现代教育理论， 精心整理 完成情况 1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深