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小学六年级语文下册鲁滨逊漂流记教学设计 阅读推荐课：《鲁滨逊漂流记》 一、直接导入。 同学们，我们学校开展了丰富多彩的大阅读活动，课下里我们读了不少的书，收获颇多。的确，书是我们的良师益友,歌德说过“读一本好书，就是跟一个高尚的人谈话”。阅读开启智慧，阅读点亮人生！今天老师给大家带来了一本书。 1、师：让我们将目光聚焦到三百多年前的英格兰。 投影出示：（ ） 师：请同学们自由读一读这段资料。 2．你们知道这部小说的名字吗？――生：《鲁滨逊漂流记》 师：谁读过这本书？起来介绍一下。（介绍的真具体，你读书读得很细致； 你能够把厚书读薄，这就是概括。） 师：对，《鲁滨逊漂流记》在问世后几个月四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，备受读者欢迎。为什么呢？这不但是一本经典小说，主人公鲁滨逊是个传奇人物，而且故事情节荡气回肠，充满了惊险。 3．想认识鲁滨逊吗？――生：想！ 师：老师给你们带来了他的资料，请同学们快速浏览。 出示投影：（ ） 师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解？ 生：出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活…… 师：如果你是鲁滨逊，你会怎样为自己设计将来？（自由发言） 师：这是一个令很多人羡慕、向往的将来！我们看一看鲁滨逊的想法。 出示：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子――从 小就一心想出洋远游四海。（齐读） 二、感受出海。 1.师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。同学们，拿出你们手中的资料，读一读资料1、2，想一想从中知道了什么？并在旁边简单写下你的读书感受。 师： 同学们读得认真，写得投入，养成了不动笔 墨不读书的好习惯。我们共同交流一下。 投影出示： （ ） 交流感受：风浪大，情况危急…… （ 把你的感受读出来。） 同学们，如果你就在船上，见到这样的情景: 你会怎么想――害怕 有点后悔 侥幸、惊恐……（你说出了鲁滨逊的心声） 你会怎么说――真不该出来 上帝救救我……（是的，后悔了。） 你会怎么做――躲着发抖……（在这样的场景中的确令人害怕） 师：上帝是仁慈的，这群人是幸运的，因为有一艘经 过这里的船放下了一只小艇，艇上的人冒着危险 救下了他们。上岸后，人们还筹集了足够鲁滨逊返程的费用。 师：如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎样？ 生：太幸运了 我命真大……回乡、过安分生活…… （2）猜猜看，经历了这样一次危险的航海旅行之后，鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢？（还要出海远游）为什么呢？ 出示：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子――从小就 一心想出洋远游四海。（齐读） 师：刚才，我们联系自己的生活实际想开去，这是一种很好的读书方法。 （3）也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦，也许是好奇，让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。这次远游，他成功登上非洲的土地并顺利返航，而且使鲁滨逊收获很多。 投影出示：（ ） 结合资料2谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什么？――金钱 资本 经验 …… 师：带着这份收获的喜悦，读这段文字。 （4）师：从你们的读中，老师感受到了鲁滨逊的喜悦，但他没有满足，第三次出海，在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后，鲁滨逊踏上了巴西的国土。经过四年的努力，他经营的种植园渐渐兴旺起来，资产也丰厚了。但他不甘于平庸，又一次出海冒险，这次出 航，鲁滨逊怎么也没料到，会有更多凶险的事情在等着他。 三、荒岛生存。 1．有一天，遇到风暴船触礁了……在这惊心动魄的瞬间，我记录下一些零星的碎片，让我们猜想鲁滨逊的遭遇会怎样？ 投影出示： 大风连刮十二天 船已渗漏 滔天大浪 冲进船里 上了小艇 像山一样的巨浪 底朝天 卷入大海 推向海岸 视频： （船遇风浪图） 师：你看到了什么？你预感到什么？ （自由发言） 2．鲁滨逊站在海岸边，他眼前出现了什么呢？（生想象） 投影出示：（ ） 3．如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么？（这是什么地方？怎样离开这个地方？） 师：是的，鲁滨逊可能也会这么想。 5．师：那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题？ 生：怎样解决吃的问题――民以食为天，吃的，很重要！ 怎样解决住的问题――当务之急，刻不容缓！ 怎样防御野兽的攻击――侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！ 师