人教版小学五年级下册数学第四单元 分数的意义和性质分数的产生.pptVIP

* * * * * * 人教版 数学 五年级 下册 复习导入 复习导入 课堂小结 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 分数的产生 分数的意义和性质 4 你们还认识这个数吗？ 它是怎么得到的？ 量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗？ 想一想：你可以用别的数表示吗？ 能用分数表示吗？ 剩下的不足 怎么记？ 分数的产生 测量 工具 打了结的绳子 图中石头 每两个结之间表示一个长度单位 石头的长是两段多一点，得不到整数 用分数表示 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 块 ， 包 。 平均分给 两个同学 每人分到 平均分给 两个同学 每人分到 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 块 ， 包 。 得不到整数结果 目的 用分数表示 为了适应人们实际生活的需要而产生的。 测量、 分物 剩下的不足 怎么记？ 测量物体的长度不能正好得到整数的结果，这时可以用分数来表示。 3 把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到( )块蛋糕。 用分数表示各图中的涂色部分。 (　　)　 　 (　　)　　　(　　)　　 (　　) (　　)　 　 (　　)　　 　(　　)　　 用分数表示吃掉的蛋挞占原有的蛋挞数。 占 这节课你们都学会了哪些知识？ 分数的产生 日常中，不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 * * * * * * * * * 人教版 数学 五年级 下册 复习导入 复习导入 课堂小结 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 * * * * * * * * * * * * * * *