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综合性学习：轻叩诗歌的大门 综合性学习：轻叩诗歌的大门 第一课时 课时目标 1.通过朗诵，激发对诗歌的兴趣和向往，搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌，进而试着写一写诗。 2.通过小组合作交流，制订本次综合性学习的活动计划。 3.通过全班交流，修改活动计划，使之既符合小组特点，又能有效地指导本次综合性学习。（重、难点） 教学过程 一、学习主题 诗海起航。 二、准备工作 1.浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 2.讨论和制订班级活动计划。 3.成立活动小组，制订各小组的活动计划。 三、吟诵已学诗歌，激发学习兴趣 1.板书“诗歌”两字，请同学们谈谈自己对诗歌的认识和感受。 2.在过去学习过或课外接触过的诗歌中，你最喜欢的是哪一首？试着背一背那首诗，并简单地说说为什么喜欢它。 3.诗歌是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是诗的国度。从今天开始，在接下来的两个星期中，我们要围绕着“诗歌”二字，开展一次综合性学习活动，活动的主题就是――“轻叩诗歌的大门”。（板书完整的学习主题。） 4.看了这个主题，你有什么想法？ 5.回忆以前几个学期开展过的综合性学习活动，说说自己在那几次活动中最满意的是什么，留下的遗憾是什么。 6.谈谈自己对本次活动的期待与建议。 四、浏览整组教材，初步探究诗歌 1.快速阅读整组教材，老师建议： (1)留意阅读材料的形式，想想它们有什么不同。 (2)“活动建议”要读得仔细些，想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。 2.初步交流浏览教材后的感受。 (1)通过浏览教材，你知道了什么？对于“什么是诗歌”你是否有了新的了解？ (2)浏览教材后你最感兴趣的是什么？你感到困惑的又是什么？ 3.重点交流。 (1)教材中给出的阅读材料包括哪些类型？（包括古代民歌）性质的《诗经》中的诗歌节选，还有格律诗、词、曲以及现代诗。另外还有关于诗歌的一些趣闻佳话、鉴赏方略等。） (2)教材建议我们可以开展哪些活动？ (3)你觉得除了教材中建议的活动之外，还可以开展些什么活动？（老师注意听取学生的建议，老师给出“综合性活动建议时，要根据学生的发言适当调整建议内容。） (4)要开展这些活动，你需要哪些方面的支持和帮助？ 五、分组确立主题，制订活动计划 1.老师给出“学习主题选择参考”，学生自由组合学习小组，每组4～6人，讨论确定本组的学习主题，并根据学习主题为本学习小组命名。 “学习主题选择参考”如下： (1)以某个诗人为重点研究对象的。（如：李白生平及诗作研究小组等。） (2)以某种诗歌类型为重点研究对象的。（如：儿童诗学习小组等。） (3)以某类诗歌内容为重点研究对象的。（如：民歌、童谣小组，送行诗研究小组，怀乡诗研究小组等。） (4)以某种诗歌鉴赏方式作为本组学习的主题。（如：诗歌诵读小组等。） 2.各小组确立学习主题后，开始讨论制订本组活动计划。 (1)老师给出以下“综合性活动建议” ： 活动 类型 活动内容 备注 必修 活动 诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜 集某一类的诗歌。 此为必修活诗歌分类。将搜集到的诗歌按某种标准进行动，每个学习分类，并按类补充一些诗歌。 小组在制订计诗歌欣赏。借助工具书理解一首或几首诗歌划时都必须包的意思，有感情地诵读，并能向其他同学进含进去。 行推荐。 诗歌朗诵。开诗歌朗诵会，进行评奖活动。 诗歌知识竞赛。搜集有关诗歌的常识性知识并编成题目，开展一次诗歌知识竞赛。 诗歌创作。模仿范例，尝试创作一两首诗歌，并向大家介绍自己所创作的诗。 诗集编撰。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。 选修 活动 诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画， 图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据 诗句意境而画的。 诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适 的旋律，成为可以吟唱的歌曲。 此为选修活诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说动，各小组可等形式。 从中选择一项诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事，围或多项，编入绕某个主题，开一个小小的诗歌故事会。 本组活动计划。 创意 活动 各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条各小组根据实件，设计创意活动。 际情况决定是否设置。 (2)小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。（表格由老师事先印好下发。） 小组名称： 小组成员： 组内分工： 活动时间 活动活动地活动所需预期成责任完成备内容 点 形式 支持 果 人 情况 注