第7讲 物以类聚 - 话说同类项.docxVIP

第7讲 物以类聚 - 话说同类项 新课标七年级数学竞赛讲座 第七讲 物以类聚――话说同类项 俗话说“物以类聚，人以群分”．在数学中，我们把整式中那些含相同的字母、并且相同字母的次数也分别相同的单项式看作一类――称为同类项，一个多项式中的同类项可以合聚在一起――称为合并同类项．整式的加减实质就是去括号合并同类项． 整式的加减这一章涉及到许多概念，准确地掌握这些概念并注意它们的区别与联系是解相关问题的基础，归纳起来就是要注意以下几点： 理解“三式”和“四数”的概念、熟悉“两种排列”、掌握三个法则． 解与整式加减相关问题时，有括号先去括号，有同类项先合并同类项，这样能使解题过程大为简化． 例题 【例1】 当x的取值范围为 时，式子?4x?4?7x?1?3x?4的值恒为一个常数，这个值是 ． (北京市“迎春杯”竞赛题) 思路点拨 去掉绝对值符号、合并同类项后，式子应不再含“x”的项，由此得出x的取值范围． 注：数学概念是容的基础．是数学推理和论证的基础．科学研究表明，概念的形成过程中，人们的心理活动经历着以下阶段： (1)辨别不同的事物； (2)抽象一类事物的共同属性； (3)用简洁的语言符号给概念下定义、定名称． 在概念学习中，应注意以下策略： (1)关键字词理解的策略； (2)正、反例对比策略； (3)相似概念比较策略；(4)概念系统化策略． 【例2】已知a?b?0,a?b,则化简 ba(a?1)?ab(b?1)得( )． A．2a B．2b C．十2 D．一2 (江苏省竞赛题) 思路点拨 由已知条件可推得多个关系式，这是解本例的关键． 【例3】 已知x＝2，y=一4时，代数式ax?时，代数式3ax?24by?4986的值． 思路点拨 一般的想法是先求出a，b的值，这是不可能的(为什么?)解本例的关键是：将给定的x、y值分别代入对应的代数式，寻找已知式与待求式之间的联系，整体代人求值． 【例4】已知关于；的二次多项式a(x?x?3x)?b(2x?x)?x?5，当 x=2时的值为一17，求当x=一2时，该多项式的值． (“希望杯”邀请赛培训题) 思路点拨 设法求出a，b的值，解题的突破口是根据多项式降幂排列、多项式次数等概念挖掘隐含的关于a，b的等式． 【例4】(1)已知：5?O(x+9y)(x，y为整数)，求证：5?O(8x十7y) ． (2)试证：每个大于6的自然数n都可表示为两个大于1且互质的自然数之和． (全国初中数学联赛试题) 3223312by?5?1997，求当x??4,y??123新课标七年级数学竞赛讲座 思路点拨 (1)尝试把8x+7y写成x+9y的倍数与5的倍数的代数和的形式，(2)逆用整式的加减，将每一类自然数表示为两个式子的和，并证明它们互质，注意分类讨论． 注：解代数式化简求值问题的基本方法有：将字母的值代入或字母间的关系整体代入等．关键是对代数式进行恰当变形，其中去括号、添括号能改变代数式的结构，是变形求简的一 种常用工具． “回到定义中去”，这是美国著名数学家玻利亚称为的一种解题方法，在解题遇到困难的时候，请记住“回到定义中去”这个重要的思考提示． 欲证明一个多项式能被某数整除，常需对该多项式进行适当的变换，或对字母进行代换，充分利用巳知条件及整除的有关性质解决问题． 数学中有许多可以类比的对象，如数与式，整数与整式．教学中的许多结论就是通过类比得到的，同时类比也是学习数学中的一种有效方法． 学力训练 1．已知2abxn?122m与?3ab是同类项，那么(2m?n)x= ． (江苏省竞赛题) 2．已知代数式(2x2+ax-y+6)－(2bx2-3x+5y-1)． (1)当a= ，b= 时，此代数式的值与字母x的取值无关； (2)在(1)的条件下，多项式3(a2-2ab-b2)一(4a+ab+b)的值为 ． 3．已知a=1999，则3a3?2a2?4a?1?3a3?3a2?3a?2001= ． 4．已知当x=一2时，代数式ax3?bx?1的值为6，那么当 x=2时，代数式ax3?bx?1的值是 ． (安徽省中考题) 5．火车站和机场都为旅客提供打包服务，如果长、宽、高分别为x、y、