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去年的树教学设计 长江小学外出学习汇报课教案 11去年的树（人教版第七册） 执教人：王琴 执教时间：2021、10、9 教学目标： 1、认识1个生字，有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学重难点： 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1、谈话：同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。 2、板书课题：去年的树（读题） 二、自主阅读，初步感知，质疑问难 1、学生自主阅读课文，不明白的地方作上记号。 2、交流读书心得：读了课文，请谈谈你读文后的感受，或者说说课文哪些情节给你留下了深刻的印象，也可以说说你在读书时的疑问。 3、小结。 三、精读课文，潜心对话 1、谈话：这篇童话是通过对话展开故事情节的，全文共有几次对话？分别是哪几次？ 2、生小组合作交流 3、指导朗读文中的四次对话，体会鸟儿对大树的深厚感情。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。” 鸟儿回答：“好的，我明年春天一定回来给你唱歌，请等着我吧！” （1）师生接读对话， （2）指导学生感情读对话。 （3）引导学生展开想象：鸟儿找不到好朋友，心里急吗？会在心里说些什么？她会怎样在心里呼唤她的好朋友呢？ （4）指学生分角色读对话 四、引导想象，补充对话 好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在， 1、于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。生齐读最后三个自然段。 2、让学生提出自己的疑问，师相机引导品读“看”，体会鸟儿对数无比的神情和留念。 3、想象说话（鸟儿看着化为灯火的树会说些什么？当她唱完歌后，看看灯火又会说些什么？） 四、总结全文，深化情感 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但是他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世界最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信的小鸟啊！当小鸟在煤油灯旁，深情地为她的朋友唱起去年的歌时，我们在心里也为小鸟的美好心灵唱起了赞歌。是啊，真挚的友情是最可贵的，信守诺言是美好的，送同学们一句话：诚信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上！ 板书设计： 11 去年的树 《去年的树》教学设计 江川小学部李春荣 教学目标 1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2．过程和方法目标：学会交流、多元会对话。 3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重难点：读悟文中角色的对话，体会童话角色的心理。 教学准备：挂图、录音机 教学过程： 一、激趣、导入新课 1．出示挂图，播放音乐：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着??这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。 2．板书课题：去年的树。（学生数空课题并齐读） 二、初读课文，整体感知 1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。 2．交流初读心得。 3. 学生读后质疑。（为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。） 4．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。 三、研读对话，指导朗读 1、为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。 2、指名3个学生交流（小黑板出示3组对话） 3、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读） 4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样？ 5、生评。（师点拨：感受鸟儿的焦急、担心、伤心） 6、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清楚要求。 出示：鸟儿地问树桩。“大树到哪里去了？”树桩回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。” 鸟儿问工厂的大门：“先生，我的好朋友树在哪儿？”门说：“树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”在一盏煤