王几何导学案人教版教案.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE8 精选文档 PAGE .王几何 一、知识清单梳理 知识点 知识点梳理 作者、作品 马实时，笔名小非。四川都江堰人。《都江堰报》记者、编写、新闻部副主 简介 任。都江堰市作协副主席。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与 爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书 (册)，诗集《树杈上的月亮》、《中 国孩子》等、歌词《茶山谣》等。 累积词语 掌握“眨眼、须臾、哑笑、眉梢、外号、喧闹” 词语的读音、字形。理解词 语“倾耳细听、喜悦忘形、锲而不舍、万籁俱寂”等词义。 整体感知， 本文记述了王老师给我们上第一节几何课的情况，经过写王老师哑笑，老师 归纳中心 反手画圆和三角形及王老师宣布自己的外号，再现了一个业务水平极高，幽 默风趣，和蔼可亲，受学生尊敬和喜爱的几何老师。 刻画人物 用肖像、神态、语言、动作描绘刻画人物，突出人物性格特色。 的方法 二、基础知识达标 自读课文，达成以下各题。 .给下边加点的字注音。 眨眼() 须臾( ) 哑笑() 哄堂大笑() ． ． ． ． 眉梢() 外号( ) 古板() 屏息静听() ． ． ． ． .宏亮聋哑稀罕兴趣高张 .优雅喧闹 徙手绝不理睬 .喉咙铁杵丑恶笨手笨脚 .离谱喜局 风趣笑容可掬 .选词填空. ()大家睁圆了眼睛，仔细而寂静地坐在教室里，心中充满了好奇 (.好奇.奇异)和盼望。 ()一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板 (.钻.挤)进 门，眨眼时间就站到了讲台上。 ()矮胖老师(. 慢慢.慢慢)转过身去，招手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 ()待全班双黑眼睛 (. 惊讶.惊讶)得每一双都放大部分公分后。 ．本文经过记述哪几件事，再现了王老师的形象，请把下边空格中的两个内容填入下表。 单位 王老师哑笑 王几何 务水平极高风趣 风趣和蔼可亲 .反手画圆和三角形 三、讲堂研究 要点难点研究 （一）典型例题 研究点一：归纳人物形象 例题：阅读全文，谈谈王几何是一个如何的老师？ 分析：本题考察归纳人物形象，通读全文，经过人物的相貌、动作、神态、语言描绘来剖析总结王几何这个人物形象。 答案：王老师是一位业务水平极高，风趣风趣，和蔼可亲，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 点拨：从王老师的言谈举止上剖析人物形象。 研究点二：剖析描绘方法 例题：文章用了什么方法刻画王老师？试举例剖析其表达成效。 分析：本题考察刻画人物的方法及作用，常有刻画人物的方法有：相貌、语言、神态、心理描绘等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反应人物质量。 答案：相貌、语言、动作、神态描绘。如“一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼时间就站到了讲台上。”相貌描绘写出了老师矮胖的特色，动作描绘写出了老师行动之快，表现了老师是一个做事利索的人。“一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛相同，不过站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、 嘴巴、耳朵，能够说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在浅笑!”神态描绘表现了老师的和蔼可亲及与从不一样的奇异特色，让人忍俊不由。“他忽然面向讲堂，反 手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”运用动作描绘，表现了王老师业务水平极高。 点拨：联合文中详细的句子剖析。 （二）研究问题 问题一：初读课文，整体感知。 .全文分为几部分？试归纳每部分的内容。 问题二：品读课文，理解内容。 ．王老师在讲堂上展现的绝技是什么？他这样做的意图安在？（用原文语句回答） .这堂课的喜剧成效由何而来？ 问题二：精读课文，剖析方法。 .文章刻画人物最精采的描绘方法是什么？试举例剖析其作用。 四、当堂达标训练 (一)基础达标 .给下边多音字注音。 哄动( ) 外号() 屏障() 哄利用( ) 绰屏 起哄( ) 绰起( ) 摈弃() ．联系上下文，谈谈加点词语在句中的含义。 ()一个个倾耳细听 这矮胖风趣的外号叫“王几何”的老师究竟还要说些什么风趣的话。 ．．．． 倾耳细听： ()这是我这辈子笑得最喜悦忘形 、最愉快、最厉害的一次。 ．．．． 喜悦忘形： ()一时间满教室万籁俱寂 。 ．．．． 万籁俱寂： ()我要大家切记的是一种热爱知识和锲而不舍 的学习精神。 ．．．． 锲而不舍： .指出以下各句所运用的修辞方法。 .全班同学大吃一惊，教室里更寂静了，静得只听见四周深邃的呼吸。（ ） .那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛相同，不过站在讲台上哑笑。（ ） .我依旧能够对天立誓：这是我这辈子笑得最喜悦忘形、最愉快、最厉害的一次。（ .老师在黑板上宣布自己的外号，而且希望大家之外号相当，在那些做什么事都严肃仔细、呆 板教条的年月，这样的稀罕事