不求甚解公开课优秀教案及教学设计.pdf

不求甚解公开课优秀教案及教学设计 导语：本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含 义：虚心 ; 不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解 大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗 ? 以下 是品才网小编整理的不求甚解公开课优秀教案及教学设计， 欢迎阅读参考！ 不求甚解公开课优秀教案及教学设计 教学目标：掌握驳 论文的论证结构及其内在逻辑 理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点 教学重点：理解举例论证所用论据需具备典型、全面的 特点 教学难点：掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑 教学流程： 一、 导 1、“不求甚解”的字面含义是什么 ?对于中学生来说这 种读书态度是否可取 ? 2、世人对于“不求甚解”的态度是怎样的 ?作者邓拓又 对“不求甚解”发表了什么语出惊人的观点 ?正确的态度又 是怎样的 ? 二、 定 1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点的句 子。 ( 尤其注意从正面表观点的判断句 ) 2、本文属于何种实用文体 ?依据论证思路划分属于哪一 小类 ( 驳论文 ) 3、驳论文是用文字和别人在思想上打仗。 驳论分文 “破” 和“立”两个环节。前者是攻取别人的阵地，后者是牢牢守 住已经占领的阵地。 本文哪些段落为“破” 、哪些段落为“立” ? ( 第一段到第四段为“破” 第五到第六段为“立” ) 三、 破 1、世人眼中的“不求甚解”与“求甚解” 思考： (1) 世人怎样理解“不求甚解” ? (2) 世人对“不求甚解”的态度如何 ? (3) 世人用怎样的行动“求甚解” ? 2、作者眼中的“不求甚解” 思考： (1) 作者怎样理解“不求甚解” ? (2) 作者认为该怎样“不求甚解” ? 3、作者是怎样反驳世人的理解从而证明自己的观点的 ? 梳理第二、三段 ( 引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值 ) 4 、先破后立的议论思路有何益处 ? ( 消灭敌人才能真正称得上是占领了阵地 ; 破除错误的 观点，正确的观点才能站住脚 ) 四、 立 1、作者运用了怎样的论证方法巩固自己的论点，使之 更有说服力 ? ( 第五、六段运用举例论证，事实论据 ) 2、本文在举例论证上有怎样的特点 ?其益处何在 ? ( 古今、中外、正反、不同角度：态度、方法 ) 3 、反对马马虎虎