山东省临沂市临沭第二中学2021届高三11月监测历史试卷带答案解析+详解点睛.docVIP

第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 9 页 山东省临沂市临沭第二中学2021届高三11月监测历史试卷带答案解析+详解点睛 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 得分 评卷人 得分 第 1 题：《史记夏本纪》记载：“禹伤先人父鲧功之不成受诛……居外十三年，过家门不敢入。”据此有人否认大禹三过家门而不人的敬业精神，而推测大禹是因“罪人之子”的身份不敢人家门，这一结论 A.已得到出土文物印证 B.反映了历史的真实 C.与司马迁的观点一致 D.具有很大的主观性【答案解析】D 【分析】 【详解】依据材料可知，有人根据《史记夏本纪》中关于禹活动的记载就否认大禹三过家门而不入的敬业精神，而且推测大禹是因“罪人之子”的身份不敢入家门，这一结论是有人根据自己的主观意识得出的判断，没有实际的史料说明，因此具有很大的主观性，故D项正确；材料没有涉及有关禹活动的出土文物，故A项错误；有人根据自己的主观意识得出的判断不能真实地反映历史真相，故B项错误；材料中的结论具有很大的主观性，与司马迁的观点不一致，故C项错误。故选D。第 2 题：客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。如表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。 时期客卿主要事迹秦孝公时期卫国人商鞅两度推行改革，厉行法治，使秦国日渐富强秦惠文王时期魏国人张仪提倡“连横”，诱使各国与秦结交，瓦解六国联盟秦昭王时期魏国人范睢献“远交近攻”之策秦王嬴政时期楚国人李斯献离间计策，分化六国，帮助秦国逐一消灭六国 该表反映岀当时的秦国 A.顺应历史潮流不断推进改革 B.重视引进人才促进统一大业 C.通过笼络人才削弱其他国家 D.借用外来人才打击本国贵族【答案解析】B 【详解】根据题干信息可知，秦国所重用的客卿多为秦国筹划改革图强及兼并统一策，故B项符合题意；题干不仅仅涉及改革内容，还有谋划统一的策，排除A项；题干并未体现秦国挖掘他国人才，排除C项；材料并未反映秦国通过吸纳外来人才打击本国贵族，排除D项。故选B。第 3 题：汉初，汉高祖规定商人不得衣丝乘车，吕后也规定商人子弟不能为官。但到汉文帝、汉景帝时期却出现了“今法律贱商人，商人已富贵矣”的局面。该局面的岀现是由于 A.重农抑商政策推行不力 B.汉初统治者实行无为而治的政策 C.社会经济的恢复与发展 D.商业发展改变了原有的阶级关系【答案解析】C 【详解】根据题干结合所学可知，虽然汉代统治者实行抑商政策，但由于文景时期实行无为而治政策推动了社会经济的恢复发展，使商人经济实力有所增强，故C项正确，A项排除；商人经济实力提高是社会经济发展的结果，并非汉初无为而治的主观目的，排除B项；商人的社会地位并未因经济实力的改变而变化，排除D项。故选C。第 4 题：据载，唐代的佛寺中，有的信徒在念诵父母恩重难报经，有的僧侣倡导“一日不作，一日不食”的修行方式。这些现象反映出 A.唐朝的宗教政策较为开明 B.佛教开始出现中国化的趋势 C.儒学的正统地位不断巩固 D.中华文化在融合中逐步发展【答案解析】D 【详解】根据题干“念诵父母恩重难报经……僧侣倡导‘一日不作，一日不食’”结合所学可知，儒家提倡孝道，道教注重养生，题干信息反映唐代出现三教合一局面，儒、释、道思想互相融合，故D项符合题意；题干未体现唐代宗教政策，排除A项；“开始”说法在题干中无法体现，排除B项；唐代儒学地位受到佛道冲击，排除C项。故选D。第 5 题：西汉名臣丙吉起自狱法小吏，“后学《诗》《礼》，皆通大义，及居相位，上宽大，好礼让”；名臣黄霸少学律令，后“从夏侯胜受《尚书》，力行教化而后诛罚”，终以循吏闻名。两人的经历反映了汉代 A.儒学独尊地位已经确立 B.呈现儒法思想的结合 C.儒学助推官吏能力提升 D.法家思想不符合潮流【答案解析】B 【详解】丙吉起自狱法小吏，后来学习儒家经典《礼》《诗》，黄霸少学律令，后来师从夏侯胜，学习儒家经典《尚书》，前者上宽大，好礼让，后者以循吏闻名，由此说明汉代儒家思想和法家思想相结合，B正确；通过题干无法判断儒学的地位，排除A；题干只反映了两人的思想经历，其行政能力是否提升，以及提升是否由学习儒学所得都难以得出，排除C；根据“力行教化而后诛罚”可知，法家思想在当时是符合时代需要的，排除D。第 6 题：如图是中国古代某一朝代形势图，下列各项中出现于这一朝代的是  A.丝绸之路的开通 B.曲辕犁的推广 C.古代戏曲