人教版必修4《雷雨》公开课课件(16张PPT).pptxVIP

人教版高中语文必修四第一单元第2课;;; 主要情节：写三十多年后周朴园与鲁待萍再次意外相见后二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。 冲突: 三十年的恩怨情仇/资本家与下层人民之间的矛盾 主要情节：写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。 冲突: 周朴园与鲁大海——资本家与工人之间的矛盾 鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突 鲁侍萍与周萍——母子之间的矛盾冲突。;谈一谈初读课文你对周朴园的印象。;活动二：快速浏览文章，回顾第一场的戏剧情节;1、30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？（行为、习惯）;2、他为什么会如此思念死去的鲁侍萍？;3.周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？ （1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找） （2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？;（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）;手段;三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？;如何理解周朴园对侍萍的感情？; 周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语） 但这种爱情非常脆弱，潜伏着危机。 客观因素：封建婚姻的等级观念 主观因素：周朴园的爱情不是建立在真正的人格平等的基础上的，而是以自我为核心，以不损害自己的利益为基础的。——侍萍的悲剧是必然的。 ; 周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。;“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。” 一千个读者，也会有一千个周朴园和鲁侍萍 今天我们通过揣摩人物语言的方法，去探测周朴园的内心与形象。大家可以凭借今??获得的周朴园印象，再去品析周朴园在与鲁大海在矛盾冲突中的表现，去完整地创造你心目中的周朴园。