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小学一年级语文《梅花》教案及教学反思 【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是小编]整理的小学一年级语文《梅花》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文《梅花》教案 教学目标： 1、学会诗中的两个生字。 2、正确流利地朗读古诗，并背诵。 3、大体了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。体会古诗的意境。 教学重点： 1、认读生字、了解诗句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特点。 2、有感情地朗读，背诵古诗。 教学难点： 在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。 教学过程： 一、创诗境 1、这学期我们背诵了许多的古诗，我们开一个小小的赛诗会。 2、看来同学们都非常喜欢古诗，是吧？今天，我们一起走进诗的海洋，领略诗给我们带来的乐趣。我们一起学习一首宋代王安石的诗《梅花》。 二、读诗题 1、来，看老师写课题。（梅字是左右结构，左边是一个木字，右边是每个孩子都是乖娃娃的每。花字是上下结构，上边是草字头，下边是融化的化。） 2、谁能来大声读课题？（注意及时评价。读得很美，读得很响亮等等。） 二、读诗句 想读这首诗吗？ （预设一：如果有说能背的，就请他起来背，表扬他能干，还没学都会背了，这就叫会预习。问还有谁这么能干的。要在读的过程中引导学生认真听，请学生来评价。趁机版书：读正确。） （预设二：如果没学生说能背，就采用下面的步骤。来，让我们轻轻打开书XX页，来读一读这首《梅花》，注意要把字音读准哦。你可以多读几遍，读好了还可以读给同桌听。趁机版书：读正确。） 1、个人读 要求：读准字音。 2、同桌互读互听，把音读准。 3、指名读：订正字音。 要求：声音洪亮，读音准确。 三、解诗意 过渡：这首诗大家都会读了，那这首诗说的是什么意思呢？我们首先一起看一看书上的插图：你能告诉大家，你看到什么了吗？ 师：告诉你们一个秘密：诗中写的，比画里的还要美呢？ 我们一起读一读诗的第一句“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这句诗中，你哪个词不明白呢？ 预设：A、数枝 B、凌寒 师加以解释，并板书强调：“凌”要把它读准哦。 数枝：几枝凌寒：冒着严寒 这里有一个“独”字，是我们今天要学习的。这个字我们怎样记住它比较快呢？你有什么好办法吗？（“独”这个字是左右结构，左边一个反犬旁，右边一个虫，合起来就是独，单独的独。） “独”在这首诗中什么意思呢？ 师：哪位同学能告诉大家，诗的第一句说的什么意思呀？ 师：寒冬腊月，其它的花早就凋谢了，只有梅花，在风雪中绽放。从这句诗中你了解到了什么呢？（美，不怕冷） 指导朗读：你能用你的朗读夸夸梅花吗？ 指名读评读 创设情境： 师：呀，风来了，呼呼的吹，（对着一学生）这枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花啊！任凭风吹，它还是在这里开放。） 师：看，雪花漫天飞舞，大雪把那一朵朵小梅花都给盖住了，小梅花，你怕不怕啊？（大雪都没有让梅花屈服，这朵小梅花还是在严寒中开放，多么坚强的梅花呀！） 过渡：那一朵朵梅花被雪压住了，人们还能发现它们吗？我们一起读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。” 遥：远，站在远处。 板书：为这个字是多音字，在这里是因为的意思，应该读“为”注音。 “暗”也是今天我们要学习的一个生字，你有什么办法能更快更好地能记住它呢？（左边日字旁，右边音乐的音） 暗香：淡淡的香气。 “遥知不是雪，为有暗香来。”哪位老师能告诉我，说的是什么意思呢？ 师：雪中的梅花，让人看了非常舒服，用一个成语那就是“赏心悦目。” 你能和同学说一说整这首诗的意思吗？ （2个学生） 师：诗人写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？ （1）一边读一边在书中画一画有关的语句。 （2）结合自己的体会说一说。 预设： A、梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，它还依然绽放。 （凌寒独自开） 师评价：你真会读书 B、诗人还写了梅花的美丽，像雪一样洁白。（遥知不是雪） 师评价：你不仅读懂了古诗，还想象出了梅花开放时候的景象，理解能力真强啊！大家要像他一样学习哦！ C、另外，诗中还写