一年级英语教师述职报告.pdf

一年级英语教师述职报告 时间飞逝，岁月如流。认真回味，充满着生机和活力的小学英语 已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英 语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品 尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发觉，在蹒跚学步的过程中， 原来收获颇丰。 本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任五、六年级 的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都 有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学 工作总结如下： 一、思想方面： 本人热爱教育事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上 严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。 对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中 树立起榜样的作用。一学期来，积极参加各类政治业务学习，如：学 习党的“十七大”精神等。努力提升自己的政治水平和业务水平，配 合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习 和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理 论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更 新教育理念。 二、在教学工作方面 首先我认识到了几个问题： 1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、 模仿。但是，我发觉自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学 习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 2 、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的 要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发觉他们接受语言的 快慢水准，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不 饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会 马虎，注意力不集中。 3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调 了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此增强反复训练。于是在责 怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消灭了。 我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的， 要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能 要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生 学英语的各方面能力。而且教师可依据不同学生之间的差异去因材施 教。 首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容， 更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教 ; 从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、 写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学 生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大 ; 学生的喜爱也 不一样，有的喜爱听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书 本 ; 有的喜爱阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此， 必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜 爱英语。 其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语 ; 利用直观教 具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且， 教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提升水平， 进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识， 从而提升学生对英语科的学习兴趣，提升了教学效果。所以在课堂教 学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每 课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。 每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练 习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一 定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范 的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使 学生不知不觉巩固所学习的单词 ; 要求每节课前学生听写十个单词，必 须做到完全准确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾， 不能松懈。 最后，关心学生养成良好的学习习惯。 三、坚持终身学习 “学海无涯”，在信