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《牛顿第二定律》教案 高中物理新课标必修1第四章第三节 《牛顿第二定律》教案 一、 教学目标 （一）主要目标 １．理解牛顿第二定律一般表达的含义 ２．知道物体运动的加速度方向与合外力方向一致 ３．会用牛顿第二定律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 ４．会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题 5. 掌握课程题解决的思维程序步骤 →发现问题→形成→建立→检验→评价发展 （二）同时目标 １.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。有将自己的见解与他人交流的愿望。 ２.培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及勇于修正错误的健康心理、具有团队精神 二、 教学重点 难点 重点：牛顿第二定律的应用 难点：牛顿运动定律的意义 三、 教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 四、 课前准备 1．学生的学习准备：预习学案，预习课本，找出力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？ 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸 拓展学案。 3．教学环境的设计和布置。 五、 课时安排：1课时 六、 教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 教师活动：通过上节课的学习，我们知道 （1）当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。用数学式子表示就是：a∝F （2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是：a∝1/m 多媒体展示学习目标，强调重难点。 （三）合作探究、精讲点拨 自主探究 教师活动：通过大量的实验和观察到的事实，牛顿总结出一般性的规律：物体加速度的大 小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 下面请大家自主阅读课本74页的内容，并回答下列问题： 1.牛顿第二定律的内容是怎样表述的？ 2.它的比例式如何表示？ 3.式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？ 4.当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如何表示？ 学生活动：思考讨论回答。 教师活动：归纳总结。 1.内容：物体的加速度跟 作用力 成正比，跟 质量 成反比，加速度的方向跟 作用 力 方向相同。 2.比例式： a∝ F/m 或者 F∝ma ，也可以写成等式： F=kma 。 3.力的单位：式中k是比例系数，它的选取与公式中物理量单位的选取有关。当时还没有力的单位，为了使用方便，k取1时，能使质量为1kg的物体产生1m/s 2 的加速度的力定义为“1个单位的力”，为纪念牛顿，把该单位称为“牛顿”，用符号N表示，即1N=1kg?m/s。此时，牛顿第二定律的数学表达式为：F= ma 。 4. 当物体受到几个力的作用时，式中的F指物体所受的合力。表达式：F合= ma 随堂训练： 关于a和F合的关系，以下说法正确的是： （ A D） A.物体所受合外力越大，加速度就越大 2 B.一旦物体受到合外力的作用，物体就具有了加速度和速度 C.合力消失，物体还将继续加速一段 D.物体的加速度方向一定与所受合力方向相同 理解要点： （1）因果关系：有合力就有加速度，即力是产生加速度的原因。 （2）瞬时性：当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化， 同时产生、同时变化、同时消失。 （3）矢量性：F=ma是一个矢量式，加速度a与合外力F都是矢量，物体加速度的方 向总与合外力的方向相同。 教师活动： 从牛顿第二定律的数学表达式F合= ma来看，F合是力学物理量，a是运动学物理量，所以我们说牛顿第二定律是联系力和运动的桥梁。那么，牛顿第二定律的应用分为两种：（1）由运动求力；（2）由力求运动。下面我们来具体的学习一下，请看例题。 【例一】 一辆质量为1000kg的小汽车以72km/s的速度行驶，关闭发动机，经过20s匀 减速停下来，则需要的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？（假定行驶过程中汽车受到的阻力不变） 解析：以运动方向为x轴正方向，建立如图坐标系 （1）汽车减速时的情况，设阻力大小为f 力：F合 =－f 运动：a 1= (v2-v1)/t 即：阻力的大小为100