初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》.pptVIP

返回 上页 下页 找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。 * 返回 上页 下页 指出本段所写事件的六要素。 * 返回 上页 下页 “他马上穿过浓烟到近处一看”，“马上“一词有什么表达作用？ * 返回 上页 下页 　　 本段动作描写具体生动，请找出用得好的动词，然后表情朗读这一段。 * 返回 上页 下页 为什么课文反复用一个“摸“字？ * 返回 上页 下页 本段运用了哪几种描写？ * 返回 上页 下页 事 例 侧重点 1.松骨峰战斗 2.马玉祥火中救小孩 3.防空洞中的谈话 对敌人的狠 对朝鲜人民的爱 以上二者的思想基础 共同表现志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同： 这三个事例有什么内在联系？ * 返回 上页 下页 作者谈本文的选材 * 结构： 开 头 的 议论抒情 三个典型事 例 马玉祥火中救小孩 谁是最可爱的人 结 尾 的 议论抒情 松骨峰 战 斗 防空洞中的谈话 返回 上页 下页 * 　　 第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 返回 上页 下页 承上启下，引出事例 承上，点明对敌人的狠；　启下，引出对朝鲜人民的爱 承上启下，引出事例 第９自然段：我们的战士……深厚感情。 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 * 返回 上页 下页 丹东 抗美援朝纪念馆 阅读前三自然段 * 朗读： 返回 上页 下页 * 　　“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着”好在哪里？ 这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。 提示：要写好文章，得善用比喻哟！ 返回 上页 下页 * 返回 上页 下页 这一段运用了什么表达方式？起什么作用？ * 返回 上页 下页 点题的句子是哪一句？ * 　　 ——设问 返回 上页 下页 提示：设问的作用是引人注意 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。　 这两句运用了什么修辞方法？ * 　　 提示下文 返回 上页 下页 总结上文 第三自然段运用了两个冒号，先找出来，再说明它们各表示什么。 * ——排比。 返回 上页 下页 这个句子运用了什么修辞方法？ 运用排比有什么表达作用？ 使语句整齐，语气酣畅，感情强烈 这么好的语句，可得背过！ 表情朗读：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 * 返回 上页 下页 “意志” “品质” “气质”和“胸怀” 四个排比句和后文的三个典型事例有照应，请指出其照应关系。 * 返回 上页 下页 归纳段意 * 这么精彩的文段一定要反复读，甚至背过 返回 上页 下页 * 面对头号军事强国中华儿女挥洒了鲜血和生命 在汉江南岸阻击敌人 返回 上页