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模糊思维与英语教学-精品文档 模糊思维与英语教学 小学生英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，即较快较好地培养运用外语进行交际的能力。而要真正获得这种能力，就要对英语教学进行大胆改革，开辟第二课堂，创设环境，充分运用各种方法和手段，在不加重学生负担的前提下，积极实施大课堂英语教学，扩展学生视野，活跃学生思维。 一、模糊课内外界限，强化课内外结合意识 由堂外引入堂内，充分利用社会大课堂丰富学生的词汇，要求学生利用放学路上及节假日购物、旅游之便，仔细观察积累词汇。“Today’s word”活动是一项由学生在课外自学，在课上讲给其他同学听的活动。通过互相交流，学生学会了许多新词，并能用新词造句，极大地调动了学生学习英语的积极性，丰富了词汇，提高了学生的英语交际能力。另一方面，将英语教学由课内向课外延伸。要学好外语，必须保证大量的输入和实践，为此，我以第二课堂活动作为补充，课内外互补，互相促进。 二、模糊师生界限，强化学生学习意识 课堂教学应该是师生间的双边活动，外语教学尤其如此。教师必须转变观念，变教师单向传授为师生双向交流。教师站在学生认识水平上，设身处地的为学生思考如何教学，以及学生可能做出的反映。与学生一起求知、探索，鼓励学生指正教师的教学 缺陷，引导展开观点争